【正文】 請四五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。在印的時候，不要用手來涂?！n件：圖片展示1．彩繪（立體）手2．商品/廣告/宣傳畫3．雕塑我和昆蟲教學目標：認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。教學難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。教學程序：一、表演回憶發(fā)表（5）收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。二、觀察賞析感受（10）引導學重觀察昆蟲的變化過程組織小組計論說一說昆蟲變化的過程看書是3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋三、思考探索創(chuàng)作（20）昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？昆蟲的動態(tài)有什么不同？自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？欣賞優(yōu)秀作品。了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生跨學科學習的能力。教學重點與難點重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。教學過程學生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。作業(yè)要求：每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。課后小結(jié)：（1）以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？課后拓展：回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。引發(fā)學生對動物的興趣和關(guān)愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。猜一猜：長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。（）（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。它長的什么樣？你能學學它的叫聲嗎？你能學學它走路的樣子嗎？說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。啟發(fā)學生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。三、鼓勵學生畫出有情節(jié)的畫面。展示交流：鼓勵學生大膽介紹自己的畫。課堂拓展：將自己的作品與你的家人共同分享。（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。教學重點:如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。教學難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)。學生用具:學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。（2）分析自然界中獅子的特征。問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。解決制作過程中的難點。教師巡視輔導學生開始動手制作培養(yǎng)學生動手實踐的能力。學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？引導學生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。教學準備：課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學生觀賞，讓學生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。做個玩具一起玩。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）。充分發(fā)揮學生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。學生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學一起來玩。1春天的色彩教學目標：情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學生對色彩的表現(xiàn)能力。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學過程一、導入播放音樂《春天在哪里》。學生交流：二、展開春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？三、欣賞春天的畫。欣賞教師范作。嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。（師輔助水粉畫法）六、作品交流。集體評。（選取優(yōu)劣典型）七、課堂小結(jié)、延伸。認知目標學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。教學重點和難點：重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法難點：裝飾服飾的方法。公園花朵開，大地換新裝。（播放《春天在哪里》的音樂）2．評選出1至3名3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）（六）課后延伸通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？教學目標：、利用。、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。教學重點：認識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。教學準備：各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。教學過程：一、體驗釣魚請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。二：探索做魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”。在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。在競賽中感受成功帶來的喜悅。會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。教學重點：引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。教學難點：理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。聽老師的問題，找學生回答欣賞課件，邊欣賞邊講解通過觀察，找學生回答問題。人與植物之間如何做伙伴？激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。2，感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。教具準備：各種花的圖片水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？說一說應用欣賞在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。（七）小結(jié)跟我學寫話（寫事）跟我學寫話（寫動物）跟我學寫話（寫人）跟我學寫話（寫景）跟我學寫話（寫物品）跟我學寫話（想象類）第四篇：一年級下冊美術(shù)教案教版小學一年級下冊美術(shù)《小雨沙沙》教案教學設(shè)計第一課 小雨沙沙教學目標：1．觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。3．了解簡單的自然生活常識。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。比較學生的練習作業(yè)師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？六、作業(yè)指導，師生互評欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。總結(jié)：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學程序：一、欣賞云的照片師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫?嗎？師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團團的。教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。三、聯(lián)想、表演師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。四、象形的云朵師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們在說什么呀？師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。五、繪畫表現(xiàn)教材手繪插圖欣賞學生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？師：下面我們也來畫一畫吧。六、作業(yè)指導，師生互評云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？湘教版小學一年級下冊美術(shù)《手形添畫》教案教學設(shè)計 第3課 手形添畫 教學目標：1．對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學習中愛上美術(shù)。教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。游戲規(guī)則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。指導學生學習描畫手形的方法。（3）教師點評比、修改、示范。（1）提問：這些手形，象什么？（2）學生說說自己聯(lián)想到的物象。教師點評，修改、示范。三、指導學生欣賞范畫，學習方法。學生說說自己欣賞后的感受。引導學生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫四、學生作業(yè)，教師巡回輔導說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。五、展示、評價學生作業(yè)。學生介紹自己所“變成的好朋友”。給你同學的作業(yè)，提提小建議。湘教版小學一年級下冊美術(shù)第4課《畫中畫》教案教學設(shè)計 第4課 畫中畫 教學目標：1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。3．在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。——什么是畫中畫？怎么畫呢？出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。二、師生探討 添畫方法問：畫中畫了什么？先畫了什么？先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？“畫中畫”找朋友。）三、創(chuàng)設(shè)情境 引導聯(lián)想由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。出示作業(yè)要求：先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學程序：一、初步感知 ，都畫了什么呢？，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？，提問同學們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ ，教師點評。三、觀察分析。請學生將他們復原并說出理由。四、總結(jié)方法。：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。共同完成。下課第六課 小人國教學目標：讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？選一名學生用線條簡單畫樹。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。教師給學生講一段小人國的故事。今天，老師也帶同學們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？引導想象。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？學生發(fā)言，教師簡要引導。通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。引導學生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導。第二課時：一、引導階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導入。師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。二、繼續(xù)完成作業(yè)：三、作品評價評價點A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。C、學生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當?shù)淖栽u。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學生初步的社區(qū)意識，提高學生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學習的積極性。教材你的家 我的家的圖例以家和學校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。教學設(shè)計本課教學，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認識。教學過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接