灰雀教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-03 14:24本頁面
【正文】 ？（找句子和關(guān)鍵詞）下面請同學(xué)們默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，畫出相關(guān)的詞語或句子讀一讀?！本渥诱业搅耍l能從中挑出列寧喜歡灰雀的關(guān)鍵詞語呢?每次、都要停下來、仰望、經(jīng)常。五、抓住對話，揣摩人物想法！可是有一天那只胸脯深紅的小灰雀不見了，小灰雀到底去哪了？我們?nèi)ノ闹姓艺揖€索吧！“~~~~”劃出列寧說的話，用“——”劃出男孩說的話。我們一起來讀一讀吧，老師讀列寧的話，你們來讀男孩的話。你們都找對了，下面我們分角色再來讀一讀，這次，我們四人一小組，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話，一人讀旁白，還有一人當(dāng)評委，開始吧！哪個組愿意讀給大家聽？誰來讀列寧的話，你來讀男孩的話，你讀旁白，你來當(dāng)評委，讀完了你來評價一下吧！你們真厲害，既會讀，又會點評。（1）.男孩說：“沒......我沒看見。我們一起合作讀一讀，“孩子你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒......我沒看見。平時什么時候用到省略號？什么東西很多，說也說不完的時候，你說的是省略號的一種用法，表省略，而這句話的省略號卻表示————斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。一個省略號就讀出了小男孩的內(nèi)心世界。他還活著。我找兩位同學(xué)再來讀，你來談一談感受，（你發(fā)現(xiàn)后面那一句肯定的語氣更強烈一些，也說明灰雀就是男孩捉走的，不然他不會這么肯定地說）你分析的太到位了，你再來用肯定的語氣讀一下最后一句，多肯定啊，真聰明，從感嘆號也讀出了小男孩的內(nèi)心世界。（3）.尋找提示語，感悟提示語的重要性！體會列寧內(nèi)心想法都是從男孩這里找到線索，有沒有人從列寧這邊發(fā)現(xiàn)線索嗎？誰能找一找？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”列寧（）說：“一定是飛走了或者是凍死了。”列寧傷心的說，感覺不明顯，再讀，這次我聽出你的傷心了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才加上提示語后，不僅讀起來更簡單，還讀出人物的內(nèi)心世界，看要想讀好人物對話，提示語的作用，不能忽視，加上提示語再讀。你們必須要認真的聽，這樣我們才能配合好?！昂⒆?，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？男孩結(jié)結(jié)巴巴的說“沒......我沒看見。天氣嚴寒，它怕冷?！?，列寧的話觸動了男孩的心，他看著列寧終于鼓足勇氣說“會飛回來的，一定會飛回來的?！绷袑幮老驳膯枺骸皶w回來？”男孩無比堅定的說，“一定會飛回來！”，體會人物品質(zhì)孩子們，最后這只小灰雀飛回來了嗎？大家齊讀這段話“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱?！边@里出現(xiàn)“低著頭”，男孩為什么低著頭？在想什么?這個男孩最后終于意識到自己的錯誤，并把小灰雀放回來了，你看到了一個怎樣的男孩？誠實，知錯就改的男孩。愛的力量使灰雀重歸大自然，這多么讓人高興！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段。也看到了小男孩的誠實。誠實是一種美德，使我們最美的外套，課下完成小練筆。板書設(shè)計：第五篇：灰雀教學(xué)設(shè)計灰雀教學(xué)設(shè)計（以文帶文）城內(nèi)小學(xué) 文轉(zhuǎn)平【教學(xué)目的】1，學(xué)會本課的生詞，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力。3，有感情的朗讀課文，加深對課文的理解?！窘虒W(xué)重點】1，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語和句子意思的能力?！窘虒W(xué)難點】1，理解課文最后一句話“列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。因為課文沒有明確寫小男孩告訴了列寧灰雀哪去了，他怎么知道“一定會回來，它還活著”，必須在學(xué)習(xí)了課文后聯(lián)系上下文才能找到正確的答案，因此有一定的難度。）胸(xiōng)脯(p)散(s224。ng)病(b236。ng)下面我們再來認認它們，我們來開小火車，看看哪列小火車開的又快又好。）我們開完了小火車，下面我們來學(xué)習(xí)課文。放映課前準備的列寧的簡介。三，學(xué)習(xí)第一段(57分鐘)放映有三只灰雀的圖片。因為今天要學(xué)習(xí)的課文自然段比較多，我們先把這些自然段前面標上序號。然后老師請同學(xué)來回答。）對回答正確的學(xué)生加以表揚。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。為什么會少了一只胸脯深紅的灰雀呢？這到底是怎么回事呢？下面我們來學(xué)習(xí)下面的自然段。)﹝3﹞讓學(xué)生體會列寧育人的過程a．列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。)b．列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。“可惜”表達了列？對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運。最后小男孩態(tài)度是堅定的。可惜：值得惋惜。因為列寧看到鳥的同時看到了那個小男孩站在白樺樹旁，低著頭。3，列寧為什么沒有再問那個小男孩？他是什么時候預(yù)料到這只鳥在小男孩那兒？（列寧看到灰雀已回來了，為了尊重小男孩的自尊心，所以就沒再問。”列寧從小男孩說話的口氣已料到鳥就在他那兒）這篇課文我們學(xué)完了，下面我們來分角色有感情地朗讀這篇課文。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都在公園散步，他非常喜歡公園里的那只灰雀。小男孩不敢告訴列寧灰雀死了，只是堅定地說，它會飛回來。課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對小男孩的教育過程，又寫出了小男孩心理認識的過程。板書設(shè)計：（略）七，生學(xué)習(xí)課文《我不能失信》，了解課文大意，與課文《灰雀》作比較，小男孩和宋慶齡的特點都是：八，課外延伸：自己找一篇有關(guān)誠信的故事，將給大家聽
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