【正文】 ，無病呻吟； “平” ：是指沒有在有聲語言上進(jìn)行設(shè)計，語調(diào)單調(diào)，缺少變化； “直” ：是指情感太顯露，不夠含蓄，不能體現(xiàn)唐詩宋詞深邃的意境； “淺” ：是指理解表面化，感受不深，未能挖掘作品的內(nèi)涵便出口吟誦； “板” ：是指語調(diào)太機(jī)械，不能靈活掌握吟誦技巧，千篇一律，缺少個性，缺乏創(chuàng)造；“淡” ：是指缺少激情，言語行動不積極，沒有感染力；“散” ：是指東一句、西一句，各自為陣，意脈未通，缺少內(nèi)在的銜接，顯得凌亂；“短” ：是指音節(jié)急促，與朗誦其他文體的語言沒有區(qū)別，未能恰倒好處地延長字的韻尾，缺少韻味；“斷” ：是指語流中不僅思想感情上出現(xiàn)空白，而且音節(jié)與音節(jié)之間的過度缺少滑動、缺少彈性，不像是在“水上飄”，而是像在“陸上走”，韻味不足。我們所說的情是一種真實的情。情有深淺之分。任何一種不經(jīng)過客觀強(qiáng)烈刺激就通過外部表現(xiàn)傳遞給聽眾的膚淺之情，都會在客觀上沖淡詩詞本身所應(yīng)有的藝術(shù)魅力，影響聽眾對唐詩宋詞的審美需求。要想使你的吟誦具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，首先要在感情上打動別人。法國著名雕塑家羅丹說過：“藝術(shù)就是感情。三、詩文誦讀的蘊(yùn)藉 假如我是一只鳥 假如我是一只鳥我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的 無比溫柔的黎明?? ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。原野上、森林里的雪都融化了?？墒?，樹，不見了，只剩下樹根留在那里。樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。她問大門說：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”門回答說：“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩?？墒?，火柴點燃的火，還在這個燈里亮著。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。三、詩文誦讀的蘊(yùn)藉 理趣 墻舒婷我無法反抗墻 只有反抗的愿望 我是什么？它是什么？ 很可能 它是我漸漸老化的皮膚 既感覺不到雨冷風(fēng)寒 也接受不了米蘭的芬芳 或者我只是株車前草 裝飾性地寄生在它的泥縫里 我的偶然決定了它的必然三、詩文誦讀的蘊(yùn)藉 對岸泰戈爾 我渴望到河的對岸去。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。太陽升到中天，早晨變?yōu)檎缌耍覍⑴艿侥隳抢锶?，說道：“媽媽，我餓了！” 一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。三、詩文誦讀的蘊(yùn)藉 星星變奏江河如果大地的每個角落都充滿了光明 誰還需要星星，誰還會 在夜里凝望 尋找遙遠(yuǎn)的安慰 誰不愿意 每天都是一首詩 每個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動誰不愿意，有一個柔軟的晚上 柔軟得像一片湖螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭 像星星落滿天空閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧三、詩文誦讀的蘊(yùn)藉 神意瓦爾登湖梭羅 這不是我的夢，用于裝飾一行詩； 我不能更接近上帝和天堂 甚于我之生活在瓦爾登。三、詩文誦讀的蘊(yùn)藉 秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴發(fā)怒無常。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。后來妹妹告訴我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r候？”三、詩文誦讀的蘊(yùn)藉“你要是愿意，就明天。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了：“好吧，就明天。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。她又悄悄地出去了。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血?？粗嗆囘h(yuǎn)去也絕沒有想到那竟是訣別。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒??”又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈āＮ叶媚赣H沒有說完的話，妹妹也懂。重要的是，要使兒童傾聽美妙的旋律一樣傾聽詞，使詞的美和這個詞所反映的那一部分世界的美，能夠激起兒童對于表達(dá)人類語言的樂聲的那些小圖畫即字面的興趣。（兒童最終將能克服這些困難，但要付出多么大的代價啊!）”——蘇霍姆林斯基四、詩文誦讀的模式課堂模式：在吟哦中體驗語言的歡樂四、詩文誦讀的模式詩歌誦讀的課堂模式是借助反復(fù)的誦讀并輔之以其他方式，將詩意、詩韻、詩品、詩理、詩趣等結(jié)合起來的有機(jī)過程。朗誦是運(yùn)用富有感情色彩的有聲語言轉(zhuǎn)換作品的文字語言的閱讀方法。吟誦有兩種方式：一種是按照一定的曲調(diào)去唱，這類吟誦又叫吟唱，吟詠、吟哦，吟諷；另一種誦讀成分較多，曲調(diào)感不很強(qiáng)，但聽起來瑯瑯上口，連貫流暢，這類吟誦又叫吟讀，朗吟，諷誦。背誦是指用反復(fù)誦讀的方式達(dá)到準(zhǔn)確記憶文字材料的一種閱讀方法?！彼?、詩文誦讀的模式 公眾模式：讓詩歌飛越大街小巷四、詩文誦讀的模式上海地鐵誦讀英國詩歌(2006年03月29日09:20 天津日報)本報訊 作為今年中英文化交流項目之一的“地鐵上的詩歌”將于4月12日登陸上海地鐵，目前500幅中英文對照的詩歌海報已制作完成，并將在上海地鐵一、二號線車廂內(nèi)展示兩個月。布萊克的《天真的預(yù)示》、威廉布洛克的《蝴蝶》以及2004年英國最高詩歌獎———“前進(jìn)獎”得主凱瑟琳據(jù)了解，英國倫敦市長肯此外，在12日晚的揭幕儀式上，英國方面還將為參加“讓我來作英國詩”的中國獲獎?wù)哳C獎?！罢b讀”作為一種重要的學(xué)習(xí)方法?！敝熳舆@里的“誦” 把“讀”的含義包括在其中了。遍數(shù)未足，雖已成誦，必滿遍數(shù)。古人云，讀書千遍，其義自見，謂熟讀則不待解說，自曉其義也。心不在此，眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只浪漫誦讀，決不能記，記亦不能久也?！保ā吨熳用赏氈髞?，真德秀所撰的《家塾常儀》中有一《誦讀》規(guī)范，明確規(guī)定“句句字字分明，每句終字重讀則句完，不可添增虛聲，使句讀不明?！泵鞔吏擞ⅰ锻佣Y”清 代張履祥在《初學(xué)備忘》中指出，讀書“先令成誦，而徐以涵泳其意味，休之于心。”奧馬爾根據(jù)學(xué)校工作計劃，決定開展“誦讀經(jīng)典詩文，打造書香校園”活動。通過活動引導(dǎo)師生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習(xí)慣；通過活動，積累精美的詞語句段，提升學(xué)生語文朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。通過活動，構(gòu)建有特色的書香校園文化。三、組織工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組 長：任體能成 員：涂遠(yuǎn)珍楊明王敏黃茗何秀清四、具體實施（一）、宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。召開語文教師、班主任參加會議，組織老師討論，使之成為雅俗共賞、有口皆碑的文化品牌，成為經(jīng)久不衰的語言文字傳統(tǒng)活動。（二）、開展及形式誦讀時間堅持每日一誦，各班級形成一日常規(guī)，班主任及語文老師負(fù)責(zé)晨讀檢查、記載、評比。形式多樣的誦讀活動（1）各班建立圖書角，利用早到校，閱讀課，活動課等時間組織學(xué)生閱讀。班級開展一次“主題古詩文”誦讀活動，如“古詩文背誦大賽”、“星級古詩文大賽誦讀”、“古詩文故事演講比賽”、“古詩文知識競賽”、“古詩文游戲活動”、“讀書報告會”、“名著賞析”，組織班級辦古詩文小報等。老師們利用課余時間讀書，并寫好讀書筆記，學(xué)習(xí)心得體會。（4）采取動員各班學(xué)生捐獻(xiàn)和學(xué)校購買相結(jié)合的形式補(bǔ)充書籍來源，供教師和學(xué)生大量閱讀，為打造書香校園創(chuàng)造條件。（三）活動展示活動主題：“誦讀經(jīng)典詩文，打造書香校園”活動地點及時間 地點：操場時間：20012年5月25日活動形式（1）此次誦讀比賽形式多樣，可以是獨誦，也可以齊誦，師生共同比賽也可以。各教研組，少大隊都要積極參與比賽。(2)鼓勵教師與學(xué)生同臺誦讀。誦讀時要求脫稿，誦讀時道具自備，配樂磁帶、光碟自備。鼓勵形式創(chuàng)新，但要注意，舞臺藝術(shù)表現(xiàn)形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。(5)節(jié)目評比辦法①為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分最低分取平均分的形式。第五篇：詩文誦讀陽光初中“經(jīng)典詩文誦讀”比賽“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，五千年的悠久歷史孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，滋養(yǎng)了無數(shù)的華夏兒女。本次經(jīng)典詩文誦讀比賽的內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞、散文等為主要內(nèi)容。比賽中，節(jié)目精彩紛呈：溫婉清新的“春”之組詩，音韻和諧的《三字經(jīng)》，雄壯激昂的《沁園春〃雪》……舞臺上的學(xué)生們?nèi)橥度搿鹘y(tǒng)文化精髓在誦讀、表演唱中得到完美演繹，瑯瑯誦讀聲響徹校園。誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明，愿中華傳統(tǒng)文化在孩子們的心靈中生根、發(fā)芽，開出絢麗的花朵！