【正文】 展示不同形狀的瓶子，師引導(dǎo)觀察形狀）喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。（學(xué)生剪，師巡視指導(dǎo)）三、美化瓶子：和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導(dǎo)學(xué)生可以用一些點(diǎn)、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學(xué)生作品）別班小朋友用畫(huà)的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？想一想還可以用什么辦法來(lái)裝飾瓶子？學(xué)生小組合作美化瓶子，教師巡視指導(dǎo)。四、游戲評(píng)價(jià)：互相贈(zèng)送瓶子作品。并提出建議。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來(lái)美化我們的生活。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊廢棄物品所隱含的審美價(jià)值，通過(guò)想象和創(chuàng)意，把瓶子裝飾成新的形象。教學(xué)目的。創(chuàng)作一件墨色變化豐富的作品。過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話引入：師：同學(xué)們，你們知道什么是國(guó)畫(huà)嗎？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的了解一下中國(guó)畫(huà)的以墨代色。，國(guó)畫(huà)圖案，直觀感受國(guó)畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)（邊欣賞邊講解）。國(guó)畫(huà)又稱中國(guó)畫(huà)，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國(guó)畫(huà)顏料和墨在宣紙上作畫(huà)的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，國(guó)畫(huà)以其豪放簡(jiǎn)練的筆墨描繪物象的形神，表現(xiàn)其特殊意境，揮發(fā)著作者的主觀情趣和感情。，導(dǎo)出墨分五色。三、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨： 。感受一下墨分五色之說(shuō)。教師示范，執(zhí)筆方法和筆法（中鋒、側(cè)鋒、逆鋒）。老師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機(jī)會(huì)。以鼓勵(lì)為主，與學(xué)生共享用墨色揮灑的樂(lè)趣?？偨Y(jié)反思興趣是最好的老師。畫(huà)面頓時(shí)產(chǎn)生了豐富的色彩變化，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心。學(xué)生覺(jué)得既神奇又好看?？创髴?問(wèn)題提出同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？ 教學(xué)目的初步了解中國(guó)戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國(guó)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。過(guò)程設(shè)計(jì)（一課時(shí)）一、談話：“同學(xué)們，你們喜歡我們中國(guó)的戲曲嗎？ 放課件京劇《三岔口》片段。在我國(guó)都有哪些戲曲形式呢？介紹中國(guó)的戲曲藝術(shù)有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。欣賞學(xué)生的水墨作品。四、造型表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。（二課時(shí)）一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。四、分組討論。六、作品展評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠以水墨的形式表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的感受。學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，井可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。（2）、說(shuō)一說(shuō)拼成了什么樣的塔。看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？ 總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱?，F(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打看書(shū)第227頁(yè)。教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)總結(jié)，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應(yīng)縣木塔是最高、最古老樟木結(jié)構(gòu)的純木塔，沒(méi)有用一顆釘子。請(qǐng)學(xué)生分析塔的基本形設(shè)計(jì)及繪畫(huà)的表現(xiàn)方法。作業(yè)：可以設(shè)計(jì)一座新穎的塔，也可畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的塔。（三）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種各樣不同形狀的寶塔。（四）、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。教師評(píng)講。）重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔?？偨Y(jié)反思通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生感受到了線性材料的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線性材料搭座塔。1喂，你好問(wèn)題提出在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？ 教學(xué)目的。過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：教師：最近我們進(jìn)行了一場(chǎng)消防知識(shí)的演習(xí)，相信大家一定還記憶猶新吧？教師：在這次演習(xí)中，同學(xué)們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場(chǎng)。二、電話與發(fā)明：教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個(gè)人!大家議論紛紛??教師：其實(shí)，在電話沒(méi)有出現(xiàn)之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗(yàn)。所以說(shuō)我們不僅要感謝貝爾，同時(shí)也要感謝那些為電話的發(fā)明做出貢獻(xiàn)的人們！教師：1875年，世界上第一臺(tái)電話機(jī)問(wèn)世了。這部電話機(jī)的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，是由兩個(gè)完全一樣的木質(zhì)電話聽(tīng)筒構(gòu)成，里而有兩塊磁鐵，一個(gè)電線圈和一片薄鐵片，雖然簡(jiǎn)單但是非常有效。這部電話機(jī)很有趣，我們來(lái)看一看這個(gè)電話是怎么用的。它的聽(tīng)筒和話筒是分開(kāi)的，通話的時(shí)候要把聽(tīng)筒取下來(lái)放在耳朵上，再對(duì)著話筒說(shuō)話。四，欣賞圖片，交流引導(dǎo)。誰(shuí)能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？ 教師：你們見(jiàn)過(guò)哪些有趣或者有個(gè)性的設(shè)計(jì)呢？五、啟發(fā)思考，激發(fā)靈感。在設(shè)計(jì)的時(shí)候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬(wàn)面，希望能看到你們有個(gè)性的電話設(shè)計(jì)圖!(展示一張學(xué)生作品)，針對(duì)你的設(shè)計(jì)可以配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。指導(dǎo)要點(diǎn)：，提示學(xué)生要考慮到電話使用的方便快捷?？梢钥紤]不同人群的需要。：文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了。展示一些學(xué)生的作品，并引導(dǎo)學(xué)生提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解電話的歷史以及發(fā)展過(guò)程。1電子賀卡 問(wèn)題提出大家在節(jié)假日里，有沒(méi)有給自己的好朋友送過(guò)賀卡？ 教學(xué)目的掌握插入圖片的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。掌握插入文本框的方法，學(xué)會(huì)修飾文本框的格式。二、新授：頁(yè)面設(shè)置：師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？師：對(duì)了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過(guò)頁(yè)面設(shè)置的方法來(lái)設(shè)定紙張的大小。2）、選擇“頁(yè)面設(shè)置”命令。4）、設(shè)置合適的頁(yè)邊距。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。4）、插入藝術(shù)字（祝福語(yǔ)）。6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。2）、輸入自己想要表達(dá)的文字。4）、修飾文本框。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)作個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)先進(jìn)生幫助后進(jìn)生美化賀卡：師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達(dá)主題。（自選圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）教師提問(wèn)：大家知道如何來(lái)設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？學(xué)生回答并演示操作過(guò)程。學(xué)生操作。師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰(shuí)呢？學(xué)生回答。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。同時(shí)，還學(xué)會(huì)了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。1木版年畫(huà) 問(wèn)題提出以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？ 教學(xué)目的，了解民間版畫(huà)的制作工藝和藝術(shù)特色。，建立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛(ài)之情。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開(kāi)始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫(huà)。（4）、揭示課題：《木版年畫(huà)》。（2）、教師介紹木版年畫(huà)的發(fā)展史：年畫(huà)在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。其中四川綿竹年畫(huà)、江蘇桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠年畫(huà)在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫(huà)四大家”。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。教師小結(jié)：古代的年畫(huà)都是先由畫(huà)工設(shè)計(jì)畫(huà)稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫(huà)。重點(diǎn)研究?jī)煞戤?huà)。教師小結(jié)：木版年畫(huà)的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。②、分析它們的造型特征。①、教師出示已經(jīng)刻好的漏版。②、教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫(huà)作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)?？偨Y(jié)反思本課的前半部分是民間木版年畫(huà)賞析，介紹民間版畫(huà)的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫(huà)的制作方法和步驟。教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫(huà)的形式特征、色彩搭配的特點(diǎn)，以提問(wèn)式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案第一課色彩的對(duì)比教材分析：《色彩的對(duì)比》是一節(jié)色彩知識(shí)課。色彩的對(duì)比包括色相對(duì)比、明度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與感受色相之間產(chǎn)生的較為強(qiáng)烈的對(duì)比。、生活及美術(shù)作品中的色彩對(duì)比之美。教學(xué)過(guò)程：結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生理解什么是色彩的對(duì)比，感受學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的重要性。⑵觀看課件，觀察生活中及美術(shù)作品中色彩的對(duì)比，理解色彩之間存在對(duì)比的意義。抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)色彩對(duì)比的知識(shí)。本節(jié)課所學(xué)的色彩對(duì)比主要是指色彩之間所呈現(xiàn)的比較強(qiáng)烈的色相對(duì)比。這種對(duì)比在生活及美術(shù)作品中無(wú)處不在，在各種不同顏色的對(duì)比中，以紅與綠、藍(lán)與橙、黃與紫之間形成的對(duì)比最為強(qiáng)烈，由于它們之間是互為補(bǔ)色關(guān)系，所以我們稱之為補(bǔ)色對(duì)比。欣賞感受色彩對(duì)比之美，要從生活中來(lái)、到生活中去，一定要把色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)與感受生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來(lái)。（3）讓學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色在紙上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)反思：第二課色彩的調(diào)和教材分析：《色彩的調(diào)和》是繼色彩的對(duì)比之后的又一節(jié)色彩課，本課主要是讓學(xué)生感受和了解調(diào)和之美。在《色彩的對(duì)比》一課中，我們重點(diǎn)讓學(xué)生感受色彩之間存在的比較強(qiáng)烈的對(duì)比，而《色彩的調(diào)和》一課則著重于讓學(xué)生體驗(yàn)色彩之間因?yàn)榇嬖谥鯇?duì)比關(guān)系而形成的比較協(xié)調(diào)的色彩感覺(jué)。在色輪中，凡在60176。同類色指的是在同一色相中不同顏色的變化，我們稱之為同類色。教學(xué)目標(biāo)：，理解色彩調(diào)和的含義?？梢酝瑫r(shí)出示一幅色彩對(duì)比很強(qiáng)烈的作品和一幅色彩對(duì)比比較弱的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩幅作品色彩的不同感覺(jué)，并在色相環(huán)中，找一找這些色彩所在的位置，看看它們之間的位置關(guān)系有什么規(guī)律?！?80176。而色彩之間的距離在60176。我們可以把呈現(xiàn)這類對(duì)比關(guān)系的色彩稱之為相互調(diào)和的色彩。色彩的調(diào)和包含兩方面的含義，我們稱鄰近色和同類色是相互調(diào)和的色彩。（出示課件）可以選擇比較典型的風(fēng)景、設(shè)計(jì)作品或繪畫(huà)作品來(lái)讓學(xué)生觀察和感受臨近色之間的關(guān)系。在色輪中，凡在60176。同類色則比鄰近色更加接近，它主要指在同一色相中不同的顏色變化。(3)本課的教學(xué)目的不只是讓學(xué)生用相調(diào)和的色彩畫(huà)一幅畫(huà)，而是讓學(xué)生從不同的角度去感受色彩的調(diào)和之美。可以以“變色龍”為例來(lái)讓學(xué)生感受色彩的調(diào)和及其作用。（4）重點(diǎn)欣賞繪畫(huà)作品中是怎樣運(yùn)用協(xié)調(diào)的色彩的。向?qū)W生提問(wèn)：畫(huà)面的色彩給你什么樣的感覺(jué)？ 主要色調(diào)是什么？通過(guò)欣賞活動(dòng)使學(xué)生感受到色彩的調(diào)和在繪畫(huà)作品中的運(yùn)用非常重要，它能夠使整個(gè)畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)是讓學(xué)生運(yùn)用調(diào)和色來(lái)創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，作品的主題可以自定。教學(xué)反思：第三課用表現(xiàn)性色彩來(lái)表現(xiàn)教材分析：縱觀人類歷史上不同時(shí)期的繪畫(huà)作品，可以發(fā)現(xiàn)畫(huà)家在設(shè)色時(shí)基本有兩種做法：一種是寫實(shí)性方法，再現(xiàn)畫(huà)家眼中感受到的客觀世界色彩的真實(shí)，我們稱之為再現(xiàn)性色彩。色彩的主觀性表現(xiàn)是色彩教學(xué)的重要課題之一。教學(xué)目標(biāo)：。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程：兒童在低年級(jí)階段用色彩繪畫(huà)時(shí)從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)色彩的像與不像的問(wèn)題，他們揮灑自如，想用什么色畫(huà)就用什么色畫(huà)，可以說(shuō)這個(gè)時(shí)期的孩子是自然而然地采用了表現(xiàn)性色彩來(lái)畫(huà)畫(huà)。所以要隨時(shí)糾正孩子的片面觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。⑴可以出示色板給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色是什么，為什么？⑵可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么顏色的衣服，為什么？ ⑶可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞教科書(shū)中第11頁(yè)左上角的學(xué)生作品，討論作者是怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的？你從作者對(duì)色彩的運(yùn)用中感受到了什么？如果由你來(lái)選擇你認(rèn)為適合的色彩來(lái)表現(xiàn)人物的不同情緒你會(huì)怎么選，為什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽地利用自己的色彩語(yǔ)言去進(jìn)行表現(xiàn)。重點(diǎn)感受與認(rèn)識(shí)那些從畫(huà)家主觀感受出發(fā)創(chuàng)作的表現(xiàn)性繪畫(huà)。高的《向日葵》，以強(qiáng)烈而豐富的金黃色階，表現(xiàn)出向日葵的生命力，蘊(yùn)涵著畫(huà)家對(duì)生命、陽(yáng)光獨(dú)特的理解和感受。然后再重點(diǎn)選取一幅或幾幅表現(xiàn)性色彩來(lái)進(jìn)行討論，討論可以圍繞著“這幅作品給你怎樣的感覺(jué)”“畫(huà)家這樣運(yùn)用色彩你有什么感受”“這類作品的共同特點(diǎn)是什么”等。創(chuàng)作過(guò)程：本節(jié)課可以讓學(xué)生選擇喜歡的人或風(fēng)景自定主題繪畫(huà)。評(píng)價(jià)：以自評(píng)為主進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。這種方法就是一種傳統(tǒng)的“講故事”的方法，對(duì)于繪畫(huà)作品的欣賞往往過(guò)多地借助“文學(xué)性”的描述。但是我們必須明白，一幅繪畫(huà)作品的好壞，卻不是以“像”或“不像”來(lái)衡量的。而我們要想更好地了解藝術(shù)家和他們的作品，就應(yīng)該明白：沒(méi)有一個(gè)時(shí)代的美術(shù)不是在它特定的時(shí)間、地點(diǎn)、文化背景上產(chǎn)生的。教學(xué)目標(biāo)：。，逐步養(yǎng)成熱愛(ài)生活、奮發(fā)向上的良好生活態(tài)度。首先，提問(wèn)學(xué)生“你知道的藝術(shù)家有哪些”？結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)學(xué)生提到的藝術(shù)家的名字?？商釂?wèn)如作品要表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？是怎樣表現(xiàn)的？所采用的藝術(shù)手段是否恰當(dāng)？能否充分地表達(dá)主題等。熟悉了本課提及到的藝術(shù)家后，還可以讓學(xué)生了解一下本課中未提及到的藝術(shù)大師，以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。對(duì)于學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)述要給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣，才不至于讓學(xué)生喪失對(duì)欣賞評(píng)述課的興趣。教學(xué)反思：第六課讓畫(huà)“站起來(lái)”教材分析：六年級(jí)的學(xué)生隨著其認(rèn)知程度的逐漸增強(qiáng)，對(duì)藝術(shù)作品的欣賞與理解也有了一定程度的提高。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)其形象的美感和各形象之間的關(guān)系。對(duì)作品有了進(jìn)一步的了解、掌握后，讓學(xué)生對(duì)書(shū)上或收集的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞、評(píng)析，并能說(shuō)出自已的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。根據(jù)原作色彩對(duì)卡紙背景進(jìn)行著色。（3）用火柴和卡紙架好小橋，并把做好的小亭子安放固定上去。高的《阿爾的吊橋》和克利的《乘船的辛巴達(dá)》兩幅作品都是用的什么材料吧！3．分組進(jìn)行設(shè)計(jì):利用自己準(zhǔn)備的美術(shù)作品圖片等材料設(shè)計(jì)讓畫(huà)立起來(lái)。4．小結(jié)、展評(píng)。提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。課本提供了傘蓋的彩紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉60176。旋轉(zhuǎn)木馬的軸可以用現(xiàn)成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個(gè)直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉(zhuǎn)。體驗(yàn)材料的美感和造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：教師可拿出幾個(gè)不同內(nèi)容的旋轉(zhuǎn)卡、陀螺或可以旋轉(zhuǎn)的玩具讓同學(xué)們欣賞，并問(wèn)“誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)玩具？”同學(xué)們都會(huì)躍躍欲試。這樣開(kāi)門見(jiàn)山式的導(dǎo)入方式是很有效的，接下來(lái)的一整節(jié)課里孩子們的注意力完全被這個(gè)小玩具吸引住了。在同學(xué)們有困惑的時(shí)候教師及時(shí)地給予補(bǔ)充