【正文】 重心在立體器皿上是指器物內(nèi)部各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)，對(duì)一般器物求重心的常用方法是：用線懸掛物體，平衡時(shí)，重心一定在懸掛線或懸掛線的延長(zhǎng)線上；然后握懸掛線的另一點(diǎn)。然后再通過讓他們自行觀察和分析，找到規(guī)律——這些玩具為什么能旋轉(zhuǎn)？重心、對(duì)稱、平衡等字眼會(huì)從他們的口中傳出。通過一個(gè)情境的建立，創(chuàng)造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使其注意力集中起來并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)展創(chuàng)造精神，激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)目標(biāo)：、制作一套新穎別致的木馬玩具。左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個(gè)錐形的傘蓋。教學(xué)反思：第八課旋轉(zhuǎn)木馬教材分析：本課是讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一件能夠旋轉(zhuǎn)的玩具，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。舉辦“立體作品展”，向全班同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并聽取別人對(duì)自己作品的意見，教師點(diǎn)評(píng)并和學(xué)生一起小結(jié)?？梢愿鶕?jù)所見的畫面進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思。（4）最后別忘了插上掃帚苗當(dāng)做樹來點(diǎn)綴畫面哦，一幅新的《千里江山圖》就做好了!另外，在材料的選擇上，可要多動(dòng)動(dòng)腦筋，很多生活中的廢舊材料都能用到畫面中來呢，比如易拉罐、乒乓球、喝飲料用的吸管等等，都是很有創(chuàng)意的材料！下面就看看凡（2）把塑料泡沫修剪成山的形狀并著色，等干后依次粘到著好色的卡紙上。2．制作（1）把卡紙對(duì)折，并修剪成需要的外形。教學(xué)過程： 制作步驟和方法：1．構(gòu)思首先把需要制作成立體效果的原作進(jìn)行仔細(xì)的分析和觀察，確定重點(diǎn)表現(xiàn)哪些內(nèi)容，需要哪些材料以及畫面的整體色彩，設(shè)想最終表現(xiàn)效果。本課通過運(yùn)用立體表現(xiàn)的手法將平面藝術(shù)作品進(jìn)行再現(xiàn)，從而讓學(xué)生對(duì)平面藝術(shù)作品有更深入的體會(huì)和了解，同時(shí)也通過活動(dòng)，提高立體造型表現(xiàn)能力。在本課的創(chuàng)作活動(dòng)中，可以讓學(xué)生嘗試著臨摹自己喜歡的藝術(shù)家的作品，以便更好地體驗(yàn)和感受其藝術(shù)特色。接下來，為學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的交流搭設(shè)一個(gè)平臺(tái)，即提問學(xué)生“你喜歡的藝術(shù)家是誰？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的見地。同時(shí)，透過畫面，猜測(cè)作者是熱情地歌頌或是辛辣地諷刺；透過畫面的氣氛，體會(huì)畫面的情調(diào)，是深沉還是豪放，是樂觀還是悲觀。結(jié)合書中出現(xiàn)的藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生闡明自己對(duì)作品的理解。教學(xué)過程：課前，可以和學(xué)生一起盡可能多地搜集一些有關(guān)中外藝術(shù)家的資料，如圖片、光盤等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富教學(xué)資源。，培養(yǎng)自己的審美能力。本課的教學(xué)，旨在通過搜集資料，運(yùn)用觀察、欣賞、交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生了解齊白石、徐悲鴻、畢加索、米勒、羅丹或者其他著名藝術(shù)家的代表作品及藝術(shù)特色，從而學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，逐漸提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。就藝術(shù)而論，欣賞一件繪畫作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于繪畫作品中所輻射出的某種觀念、某種思想或情緒，能否緊緊地抓住觀賞者的心弦，能否給人以充分的藝術(shù)享受，并使人從中獲得某種啟迪和教育。當(dāng)然，用這種方法欣賞一般性的具象繪畫是可以的，因?yàn)楫嫷孟?，看得明白，才容易引起?lián)想、產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的作品完成之后，可以開展“我心繪我色”為主題的講評(píng)活動(dòng)，講評(píng)時(shí)建議以學(xué)生的自我介紹為主，說說自己是怎樣選擇色彩來表現(xiàn)的，自己畫面上的色彩表現(xiàn)了自己什么樣的感受? 教學(xué)反思：第四課我喜歡的藝術(shù)家教材分析：對(duì)于一般人來說，能否欣賞一幅繪畫作品常常是以能否“看懂”為標(biāo)準(zhǔn)，他們欣賞的一般步驟是畫的是什么？畫得像不像？畫家畫這種形象的寓意是什么？如果都回答出來了，便認(rèn)為是看懂了，如果回答不出來，便認(rèn)為是看不懂。在學(xué)生開始作畫之前，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，引發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，讓他們將自己的創(chuàng)造性以及童心童趣展現(xiàn)于色彩當(dāng)中，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，表現(xiàn)豐富多彩、富有個(gè)性的畫面。通過一系列的欣賞評(píng)述活動(dòng)使學(xué)生感受到每一位畫家對(duì)色彩、線條等藝術(shù)語言都有自己獨(dú)特的理解方式。通過欣賞、交流與討論，使學(xué)生了解再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的各自特點(diǎn)。如凡（出示課件）欣賞畫家名作，了解畫家對(duì)色彩表現(xiàn)的不同方法。在開始上課時(shí)，有必要讓學(xué)生先知道什么是“主觀”“主觀色彩”“表現(xiàn)性色彩”和“用表現(xiàn)性色彩來表現(xiàn)”。但是，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)客觀世界的關(guān)注越來越多，繪畫的風(fēng)格也越來越傾向于寫實(shí)，他們開始認(rèn)為那些形象真、色彩像的畫才是好畫，反而并不容易認(rèn)同那些充滿激情的表現(xiàn)性色彩繪畫。，表達(dá)自己對(duì)色彩的獨(dú)特感受。在美術(shù)教學(xué)中，我們不但要引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的色彩，同時(shí)也要讓學(xué)生知道，色彩是繪畫藝術(shù)再現(xiàn)和表現(xiàn)的重要手段，色彩的表現(xiàn)方法并不只局限于再現(xiàn)性色彩的表現(xiàn)，人類的情感是非常豐富的，每一種顏色在每一個(gè)人的眼中都有著特殊的表情作用，每一個(gè)人都可以用自己的方法去觀察、感覺和表現(xiàn)色彩。另一種是畫家根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，主觀地選擇、搭配色彩，以表現(xiàn)畫家自己的主觀情感和審美理想，我們稱這類色彩為表現(xiàn)性色彩，也有人稱之為主觀性色彩。繪畫時(shí)提醒學(xué)生提前構(gòu)思畫面的主色調(diào)，學(xué)生作品完成后，可進(jìn)行展覽講評(píng)。（5）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。以《初踏黃金路》為典型作品供學(xué)生欣賞。提問學(xué)生：你們見過變色龍嗎？ 變色龍有什么特點(diǎn)？ 變色龍為什么要變色？變色龍是怎樣通過改變顏色來保護(hù)自己的？ 你在生活中還見到過哪些類似的動(dòng)物或現(xiàn)象？通過這一輪的討論，讓學(xué)生對(duì)相互調(diào)和的色彩有個(gè)直觀的感受。在教科書的第7頁，最為典型的圖片為“變色龍”，變色龍是一種能根據(jù)周圍環(huán)境色彩的變化而調(diào)整自己身體顏色的有趣動(dòng)物，它隨時(shí)隨地都在保持著自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相調(diào)和。如紅顏色中有紫紅、深紅、玫瑰紅、大紅、朱紅、橘紅等等種類，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、橘黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。范圍之內(nèi)的顏色都屬鄰近色的范圍）。（比如朱紅與橘黃，朱紅以紅為主，里面略有少量黃色；橘黃以黃為主，里面有少許紅色，雖然它們?cè)谏嗌嫌泻艽蟛顒e，但在視覺上卻比較接近。在教學(xué)中，通過觀察、對(duì)比等美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生清楚地了解鄰近色和同類色的概念。（2）清晰界定鄰近色和同類色的含義。范圍之內(nèi)的顏色，相對(duì)對(duì)比關(guān)系弱，給人一種和諧統(tǒng)一的美感。的為強(qiáng)對(duì)比類型，色彩的對(duì)比效果強(qiáng)烈、醒目、有力、活潑、豐富，但也不易統(tǒng)一而具有刺激性。通過這一活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過探索得出結(jié)論：一般來說，在色相環(huán)中，色相對(duì)比距離為120176。教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，把學(xué)生的注意力從色彩的強(qiáng)對(duì)比引到色彩的弱對(duì)比上來，讓學(xué)生理解色彩調(diào)和的含義。、生活中及繪畫作品中的色彩，感受協(xié)調(diào)的色彩所富有的美感。同類色或鄰近色的相互搭配使用，給人協(xié)調(diào)統(tǒng)一、層次豐富的美感。范圍之內(nèi)的顏色之間的對(duì)比關(guān)系都比較弱，我們稱之為鄰近色。一般來說，當(dāng)我們說起色彩的調(diào)和時(shí)，主要是指鄰近色和同類色。從色彩學(xué)的角度來說，只要存在兩種及兩種以上顏色，顏色之間就會(huì)形成色彩對(duì)比關(guān)系，只不過是色彩之間的對(duì)比關(guān)系有強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比之分而已。在繪畫創(chuàng)作之前，教師要提示學(xué)生思考：你創(chuàng)作的主題是什么，是否適合用對(duì)比色來表現(xiàn)，為什么？ 你打算利用怎樣的對(duì)比色來作畫？ 你想利用這樣的對(duì)比色表達(dá)怎樣的感受？學(xué)生作品完成后，在講評(píng)活動(dòng)中，大家談?wù)摰闹黝}也要一直圍繞著感受與認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比來進(jìn)行。例如：可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞色彩對(duì)比比較強(qiáng)烈的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考討論：繪畫作品中都使用了哪些主要的顏色？這些顏色之間的對(duì)比程度怎樣？你認(rèn)為畫家用這樣的色彩對(duì)比想表達(dá)什么？ 畫面上的色彩對(duì)比給你什么樣的感受？指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比色創(chuàng)作美術(shù)作品。教學(xué)時(shí)，可以先從補(bǔ)色對(duì)比入手進(jìn)行教學(xué)，著重引導(dǎo)學(xué)生感受比較強(qiáng)烈的色彩對(duì)比之美。色相對(duì)比是指因色相之間的差別而形成的對(duì)比。色彩的對(duì)比分色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比等。通過欣賞身邊的色彩或是美術(shù)作品中的色彩讓學(xué)生思考“如果世間萬物只有一種色彩你會(huì)感覺怎樣？”讓學(xué)生明白正是因?yàn)樯手g的對(duì)比作用，所以我們的世界才是現(xiàn)在這樣的五彩斑斕，充滿活力。⑴理解什么是對(duì)比和什么是色彩的對(duì)比。教學(xué)目標(biāo)：，提高對(duì)色彩的感覺和辨識(shí)能力。有些色彩的對(duì)比給人的感覺是強(qiáng)烈的、活躍的，有些色彩的對(duì)比則相對(duì)較為柔和。色彩具有多樣性，當(dāng)兩種以上的色彩以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，表現(xiàn)出差別，產(chǎn)生比較作用時(shí)，就產(chǎn)生了色彩對(duì)比。在木版年畫的制作實(shí)踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。①、分析它們的用色特點(diǎn)。畫、刻、印是各自分開的。（3）、課件展示：年畫的制作過程。①、教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？②、教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。欣賞木版年畫：（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。木版畫即凹版制作的版畫。（3）、教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題：（1）、教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？（2）、玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。總結(jié)反思學(xué)生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。師：好，下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。三、小結(jié)：師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學(xué)的作品，看看他們做的怎么樣？學(xué)生作品展示，師生討論評(píng)價(jià)。師：好，下面請(qǐng)大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。師生討論哪些地方還需要調(diào)整？自選圖形的顏色、文本框的格式等。5）、插入圖片，調(diào)整大小。3）、調(diào)整文本框的位置。1）、插入水平文本框和垂直文本框。該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們來給其他同學(xué)演示操作。7）、適當(dāng)調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。3）、利用圖片工具欄修飾圖片。1）、插入剪貼畫中的圖片。賀卡內(nèi)容：任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。3）、選擇“紙張大小”選項(xiàng)卡，設(shè)置合適的大小。教師演示操作：1）、單擊“文件”菜單。過程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入： 師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對(duì)不對(duì)？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。好，今天的課就上到這，下一節(jié)課我們利用廢舊材料來制作一部電話機(jī)，看看誰設(shè)計(jì)的電話最有創(chuàng)意。七、展示創(chuàng)作，介紹創(chuàng)意。：提示學(xué)生外形設(shè)計(jì)引起大家注意的因素之一。：提示學(xué)生在自己的作品中突出與眾不同的功能。六、學(xué)生開始創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。今天我們也來設(shè)計(jì)一部電話，你可以為特殊人群設(shè)計(jì)一部有特殊功能的電話，也可以設(shè)計(jì)一款有個(gè)性的電話。教師：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發(fā)生了很大的變化。教師小結(jié)。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。三、交流資料，加深感受。瞧!(出示圖片)。貝爾吸取了前者的經(jīng)驗(yàn)做了很多的改進(jìn)，最終發(fā)明了電話機(jī)。不過，為了避免火災(zāi)的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動(dòng)作)。效果不錯(cuò)。根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生互評(píng)。注意塔身的對(duì)稱。及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。要求：畫面飽滿，設(shè)計(jì)新疑，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。（1）、如果你現(xiàn)在就是一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?布置作業(yè)。這些塔由于建造的時(shí)間、地點(diǎn)、材料及結(jié)構(gòu)不同，給人的感受也不相同。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。學(xué)生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長(zhǎng)方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。（3）、教師板書：塔（二）、新授：學(xué)生說說見過什么塔，出示帶來的關(guān)于塔建筑的圖片。過程設(shè)計(jì)（一）、游戲?qū)胄抡n：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請(qǐng)用2分鐘的時(shí)間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。1搭座塔 問題提出看圖片，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？ 教學(xué)目的通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨(dú)特藝術(shù)魅力。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解中國戲曲基礎(chǔ)知識(shí)，感受祖國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。五、學(xué)生創(chuàng)作。三、以游戲的形式，讓學(xué)生了解臉譜譜式和色彩的運(yùn)用。五、評(píng)價(jià)。交流和選擇自己想表現(xiàn)得內(nèi)容，讓學(xué)生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點(diǎn)，確定要表現(xiàn)得內(nèi)容。三、欣賞：放課件，欣賞水墨形式的作品讓學(xué)生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現(xiàn)戲曲人物等問題進(jìn)行探討，讓學(xué)生觀察線條和墨色的變化。戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質(zhì)等綜合特征。二、了解戲曲形式：“你們收集到了哪些有關(guān)戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。欣賞臉譜藝術(shù)，并能夠大膽的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在西區(qū)欣賞中感受戲曲的藝術(shù)美，提高對(duì)戲曲藝術(shù)的興趣。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學(xué)生急切地想動(dòng)手試一試的心情溢于言表。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動(dòng)的中國畫躍然紙上。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點(diǎn)、染的墨痕在宣紙上產(chǎn)生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯(lián)想，添上幾筆就有了生動(dòng)的形象時(shí)在宣