概括中心思想十四法范文-閱讀頁
2024-09-30 23:22本頁面
【正文】 作者一樣保持積極樂觀的人生態(tài)度。那我們?yōu)榱嘶卮鸬母士梢载S富我們的語言，對其加以潤色。這樣的答案就更加豐滿有內(nèi)涵有高度了，所以同學(xué)們在能快速準(zhǔn)確地概括出文章中心思想的基礎(chǔ)上，還要不斷的練習(xí)，使自己的語言表達(dá)更加豐富生動。 第三篇。它是通過文章的字、詞、句、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。其主要方法有： ⒈先概括出課文的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫 作目的，即中心思想。 ⒉分析課文的重點(diǎn)段。⒊從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。 ⒋從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一 個人，他為別人想得多，為自己想得少?！罢f話要算話”就是這篇文章的中心。文章的題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)、起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 從文章的開頭找出中心。有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達(dá)，使讀者一進(jìn)入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。 4在文章主人翁的語言描寫中找。作者把中心思想放在人物的語言中表達(dá)。一些記人敘事的課文，在記敘中用抒情句來抒發(fā)自己贊美、頌揚(yáng)等思想感情，這個抒情句常常就是文章的中心句。有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達(dá)。一些課文為了表示強(qiáng)調(diào)，往往把某個句子在課文中出現(xiàn)好幾次，這個反復(fù)部分一般就是中心句。一般課文中，總有表現(xiàn)文章中心的重點(diǎn)句段，這些重點(diǎn)句就是文章的中心句。做法是分兩部分表述，一部分是根據(jù)文章的主要內(nèi)容，一部分是分析作者的寫作意圖?！? 歸結(jié)段意，理清結(jié)構(gòu)法。 第五篇。分析是把概括的內(nèi)容條分縷析，看看里面到底有些什么，有幾層意思；而歸納是就具體的形象加以概括、抽象，得出幾條內(nèi)容，幾點(diǎn)認(rèn)識?？忌軐唧w內(nèi)容加以概括，對繁雜內(nèi)容加以梳理。內(nèi)容要點(diǎn)的分析歸納，要總覽全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之間的關(guān)系，歸納要做到全面、準(zhǔn)確、簡明，不離題不走樣。分析歸納中心思想必須對全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，再結(jié)合作者的寫作意圖，抓住本質(zhì)進(jìn)行概括，不能以偏概全。語文試題中的有關(guān)選擇題，為求簡潔，較多地使用不完整表述的形式。 （2）從結(jié)構(gòu)、對應(yīng)處思考 遇到抽象的內(nèi)容如何闡發(fā)。這項(xiàng)工作的基本原則是力求準(zhǔn)確具體，最基本的方法是注意分析句子、短語的結(jié)構(gòu)關(guān)系，搞清楚它們前后的聯(lián)系，并且理順?biāo)鼈兊年P(guān)系。 （3）運(yùn)用文體特點(diǎn)進(jìn)行思考 說明文應(yīng)注意其說明對象、特征，如果有多個對象，則注意相同點(diǎn)、相異點(diǎn)。議論文體，應(yīng)注意作者主張什么、反對什么，證明了一個什么道理。要點(diǎn)不能丟，語言要簡練。①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點(diǎn)。③對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，分析把握其內(nèi)容的重點(diǎn)。 概括文章的中心思想應(yīng)考慮五個方面 （1）研究標(biāo)題、頭尾 標(biāo)題是文章的有機(jī)組成部分。有的標(biāo)題雖然沒有直接點(diǎn)明主旨，但為我們分析、歸納中心思想指明了方向?！薄斑@些風(fēng)格象征著什么。 有些文章的頭尾提示或暗含中心思想?！边@是開門見山地提出了全文的中心論點(diǎn)。 主旨句，有的完整，有的不夠完整，閱讀時要留心區(qū)分。 （3）綜合段落大意 下面是《雄關(guān)賦》的感情脈絡(luò)分析?！八寄叫坳P(guān)”為“眼見雄關(guān)”鋪墊，“眼見雄關(guān)”為“聯(lián)想雄關(guān)”（心中雄關(guān)）鋪墊，由此可知中心思想的重點(diǎn)不可歌頌山川景物，而在抒發(fā)熱愛祖國之情，表達(dá)對祖國堅貞不渝的信念。例如閱讀《祝?！罚粢庀榱稚某鮼眙旀?zhèn)的“兩頰卻還是紅的”到后來“仿佛是木刻似的”的變化，到最后悲慘地死去，就可以知道《祝?！飞羁痰亟衣读说刂麟A級、封建禮教對勞動人民的精神摧殘，揭示了中國勞動婦女悲慘命運(yùn)的社會根源。例如《為了六十一個階級兄弟》，通過記敘搶救中毒民工的經(jīng)過，歌頌了“一方有難，八方支援”的共產(chǎn)主義精神，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性。有不少作品，只有了解它產(chǎn)生的背景，才有可能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準(zhǔn)確地概括出它的中心思想。當(dāng)時，工人運(yùn)動逐漸開展，工人階級的政黨正在形成，反動的沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強(qiáng)反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重的壓抑的氣氛。了解了這個背景（小說的最后一節(jié)也暗示了這個背景）就能夠明白，小說正是通過對別里科夫這個衛(wèi)道士的形象的塑造，無情地鞭撻了因循守舊、害怕變革、死心塌地維護(hù)專制制度的奴才性格，揭示了沙皇專制制度在崩潰與瓦解前的垂死掙扎。 第19頁 共19頁
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