20xx人教版高中語文必修五第2單元檢測(cè)2-閱讀頁
2024-12-18 19:49本頁面
【正文】 均為聯(lián)合結(jié)構(gòu)； D 項(xiàng)與例句的結(jié)構(gòu)相同，均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。 ：古，行人；今，出征的人。 ：古，申訴（苦衷）；今，使人知道。 “屬”意為“ 屬于”，后兩個(gè)“ 屬”意為“ 類，等輩”。 “ 窮”意為“ 困厄”，另兩個(gè)“ 窮”意為“窮盡”。 D 項(xiàng)應(yīng)為虛實(shí)結(jié)合。“ 雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，為想象之景，是虛寫。 A.“除”應(yīng)解釋為“授給官 職” “表明忠孝難以兩全，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請(qǐng)求”，這一理解為無中生有。（ 2）我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢。 “和”讀 h232。此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解，理解 實(shí)詞是讀懂文言文最基礎(chǔ)的工作。對(duì)文言實(shí)詞詞義可以猜讀，然后對(duì)其印證。 B 中“其”，分別是代詞它（指鶴）、表反問的語氣詞。 D 中“于”，分別為介詞“到”和介詞“從”。 B中“適當(dāng)”，文中意指剛好擋住，今義是形容詞合適恰當(dāng)?shù)囊馑迹沤癞?義。 。（ 2）用這來保全他們的本性并在后世著名。 譯文： 熙寧十年的秋天，彭城漲大水，云龍山人張君的草堂，大水淹沒到門的一半。他登上高處而望，得到了一塊奇異的地方，就在那上面筑了個(gè)亭子。春夏之交，草木茂盛，與天相接；秋冬季節(jié)，皎潔的月光、皚皚白雪，又使千里大地呈現(xiàn)出一樣的顏色。 云龍山人有兩只白鶴，非常馴服，而且善于飛翔。因此，給亭子取名叫作“放鶴亭”。他斟了酒給云龍山人，并 且告訴他說：“ 你知道隱居的樂趣嗎？即使是統(tǒng)一國家的君主，也不可能換到這種樂趣呢！《易經(jīng)》上說：‘鶴在幽深的地方鳴叫，子鶴跟它相應(yīng)和?！Q這種動(dòng)物，清遠(yuǎn)閑放，遠(yuǎn)離塵世，所以《易經(jīng)》、《詩經(jīng)》的作者都把它比作人世間的賢人君子。周公作《酒誥》來訓(xùn)誡康叔治理百姓，衛(wèi)武公作《抑》來警戒自己，他們認(rèn)為使人迷亂衰敗的東西，沒有比酒更厲害的了；而劉伶、阮籍這幫人，憑借這保全他們的真性， 并聞名后世?！痹讫埳饺烁吲d地笑著說：“真有這樣的事么？”蘇軾于是作了放鶴和招鶴歌： 鶴飛出去了啊，從西山的缺口，高高地飛著向下觀望啊，選擇適合自己的地方。獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。那下面有個(gè)人啊，頭戴黃色的帽子，腳穿草鞋，穿著葛布縫制的衣服，撥動(dòng)著琴弦?；貋戆』貋戆。魃讲豢梢蚤L久地停留。（ 2）本文的寫法是托物言志，要注意“風(fēng)”中寄寓的情感。（ 2）此詩采用了托物言志的寫法，借風(fēng)詠懷，抒寫了詩人普濟(jì)天 下蒼生的情懷。改寫時(shí)可采用還原法，例如，“ 關(guān)節(jié)處一著棋活”，采用了形象的比喻，指“ 關(guān)鍵地方寫得生動(dòng)”，將其還原即 可成為平易樸實(shí)的語言。答案：關(guān)鍵地方寫得生動(dòng)就滿篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。開放性高，鼓勵(lì)創(chuàng)新。答案：爸爸：今天是您的生日，您在千里之外為事業(yè)、為家人的生計(jì)奔波，正因?yàn)橛心?，我才能坐在教室中參加高考，我一定?huì)像您一樣對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家庭，對(duì)得 起自己。答案：（ 1）我們，微笑著走進(jìn)這片多情的土地。 ：“學(xué)會(huì)放大美好”這一話題的含義是，事件本身可能不太美好，要正確看待此類事物中的美好之處。寫作時(shí)，要筆帶真情。 坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯??這一切都沒有了，因?yàn)槟赣H去了另一個(gè)世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片發(fā)愣。如今，我要走出烏云的陰影，去享受屬于我的陽光。我一邊吃，她一邊問我學(xué)校的情況，有時(shí)還會(huì)說一句：“要是金香還在就好了，她以后就可以享福了。到了返校的時(shí)候，伯母每每把家里面好吃的東西給我裝一包。 每次爸從外地回來之前都給我打電話，問我有沒有什么東西缺少。看到我欣喜的目光，他總會(huì)滿足地微笑，輕輕撫摸著我的頭看著遙遠(yuǎn)的天際。與孤兒相比，我還有愛我的父親，我的伯父，我的伯母，我的 ..與殘疾人相比，我有健康的體魄。 在沒有母親的日子里，我依舊快樂。作者通過飽含真情的細(xì)節(jié)，寫出了對(duì)母親刻骨銘心的思念：“坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯 ..這一切都沒有了，因?yàn)槟赣H去了另一個(gè)世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片發(fā)愣。文章后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，盡管母親不在，但還有爸爸、伯伯、伯母在關(guān)愛自己，“ 在沒有母親的日子里，我依舊快樂”，就話題“學(xué)會(huì)放大美好”如此構(gòu)思文章，顯得十分
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