20xx人教版高中語(yǔ)文必修五第2單元檢測(cè)2(存儲(chǔ)版)
【正文】 做君主的樂(lè)趣和做隱士的樂(lè)趣是不可以相提并論的。 ：（ 1）要注意“驅(qū)煙”、“ 卷霧”、“ 起松聲”等解題信息。 解析：本題考查考生寫賀卡的能力。選擇材料要注重調(diào)動(dòng)生活積累，要選擇能調(diào)動(dòng)自己寫作激情的材料，要善于挖掘生活中的細(xì)節(jié)，并正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫?！蔽乙宦?tīng)就忍不住鼻子酸酸的。我要用心靈去感受世間的陽(yáng)光，去珍惜美好。 。我知道他在看什么，他想看到另一個(gè)世界的母親?? 我走出了烏云的陰影，我擁抱著那久違的陽(yáng)光。 記得每次放假回到伯伯家，伯母要做的第一件事便是幫我放水，讓我洗澡、洗完澡出來(lái)總能看見(jiàn)一碗肉絲湯，伯母坐在旁邊看著我，那眼神好熟悉，好溫柔。（ 2）我們，永遠(yuǎn)為你助威，為你喝彩?。?3）歷史，將記住這個(gè)古老的國(guó)度點(diǎn)燃的和平圣火。改寫時(shí)不能歪曲原意。自己耕種自己吃啊，剩下的讓你吃個(gè)夠。道德高尚的隱士，親近它玩賞它，應(yīng)當(dāng)是有益無(wú)害的了，然而衛(wèi)懿公因喜愛(ài)鶴卻亡了國(guó)。刮風(fēng)下雨，或明或暗的時(shí)候，只要一舉首一低頭，各種景色就有百樣變化。 ：（ 1）在這個(gè)亭子里飲酒，并以之為樂(lè)。 兩個(gè)“以”字都是介詞用、拿的意思。 ：（ 1）我很想遵從皇上的旨意立刻 為國(guó)奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不見(jiàn)準(zhǔn)許。 “ 盡”意為“完”，后兩個(gè)“盡”為副詞，意為“ 全”。⑤盡量選擇與親情有關(guān)的材料，力求寫得充實(shí)。（ 2021年江西卷第 24題）（ 3分） ，發(fā)揮想象，為 2021倫敦奧運(yùn)會(huì) 三條標(biāo)語(yǔ)，語(yǔ)言要親切、友善、生動(dòng)活潑、富有文采。（ 4分） 詠風(fēng) 王勃 肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。 、收鶴的敘述，說(shuō)明了放鶴亭 得名的原因?！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃眨 蹦俗鞣批Q、招鶴之歌曰： 鶴飛去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。 郡守蘇 軾，時(shí)從賓佐僚吏，往見(jiàn)山人，飲酒于斯亭而樂(lè)之。（ 14分） 放鶴亭記 蘇軾 熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。 B.“逮奉圣朝 ..實(shí)為狼狽”一段分別以“逮”“尋”兩個(gè)時(shí)間副詞領(lǐng)起，連續(xù)兩次征召，一次“辭不赴命”，一次“辭不就職”，原因都是祖母“供養(yǎng)無(wú)主”，與全文首段呼應(yīng)。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。 C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共 長(zhǎng)天一色”，寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫出了秋天暮色之美。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？ 嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。乙巳歲十一月也。何則？質(zhì)性自然，非矯厲所得。 二、課內(nèi)閱讀。 人教版必修 5 第二單元檢測(cè)（二） （時(shí)間： 90 分鐘 分值： 100 分） 一、基 礎(chǔ)知識(shí)（ 8分，每小題 2分） （ ） 例：窮睇眄于中天，極娛游于暇日 ，桑榆非晚 ，煙光凝而暮山紫 ，彩徹區(qū)明 ，目吳會(huì)于云間 “復(fù)駕言兮焉求”不屬于同一文言句式的一項(xiàng)是（ ） （ ） 夫 ． 以前路 娛 ． 游于暇日 ． ． 則將徙于南冥 許 ． 。 （ 4）鵬之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。及少日，眷然有歸歟之情。因事順心，命篇曰《歸去來(lái)兮》。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇 阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。 遙襟甫暢，逸興遄飛。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。 B.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”，寫滕王閣周圍景物，是近景。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。 ——— 《陳情表》 ，有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 除臣洗馬 除：革除 ?。浩冉? 篤：病重 ，沐浴清化 逮：到了 ，不正確的一項(xiàng)是（ ） 催逼，自己辭不赴命，進(jìn)退兩難的處境，提出了“ 愿乞終養(yǎng)”的要求。 三、課外閱讀（ 18分） （一） 閱讀下面一段文言文，完成 13— 17題。旦則望西山之缺而放焉，縱其
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