河北省武邑中學(xué)20xx屆高三上學(xué)期期末考試語文試題-閱讀頁
2024-12-16 19:28本頁面
【正文】 15．本詩表達(dá)了作者哪些思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析？ 6分） （三）名篇名句默寫 16．補寫出下列句子中的空缺部分。 （ 2）《離騷》一文中，屈原用“ ”、“ ”、“ ” 三句，指出了楚懷王荒唐，群小嫉恨，時俗取巧的污濁、絕望之境。 ②近年來，一些新聞熱點事件，常常發(fā)生?輿論反轉(zhuǎn)?現(xiàn)象。 ③沒有?明心見性?的澄明理性，不具備?知人論世?的能力，自然不能有如林先生這樣 光風(fēng)霽月． ． ． ． 的灑脫磊落的胸懷。 ⑤不同國度的寫書人、譯書人和讀書人， 形同陌路． ． ． ． ，因為一場場朗誦會、座談會、讀書會和簽售會而聚到一起，豐富了對不同文化的理解。 A．②⑤⑥ B．①③④ C．①③⑥ D．②④⑤ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3分）（ ） A．氣象條件如果沒有發(fā)生顯著變化，對京津冀大部分區(qū)域來說，即使是周邊地兇同時依據(jù)“大氣國十條 ”規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)減排，也難以實現(xiàn)它所要求的濃度目標(biāo)。 C．一款名為“奇跡暖暖”的游戲和故宮合作之后，暖粉們“穿”上各種珍藏的華服，受到國 外不少年輕人的追捧。圍繞當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的文化傳統(tǒng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)開發(fā)的內(nèi)容展示，成為許多展團的亮點。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭；店員拿出釘子，他點點頭。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？?教授從容答道：?筒單。?農(nóng)民笑起來：?先生，他不需要這樣，盲人是會說話的。每處不超過 15個字。首先，要會擺放筷子。其次， ② _。在舉筷夾萊時，不要亂翻后再夾菜，更不要伸筷過長而到別人面前的碗盤中夾菜。下面文段存在推斷問題，請仿照下面的示例，另寫兩個歸謬論證的句子。 關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作，我們總可以聽到各種不同的聲音。同樣，有人認(rèn)為文無定法，文學(xué)創(chuàng)作只能靠天賦；另一部分人則認(rèn)為作文只能靠世世代代相傳的秘訣。 ① ② 四、寫作（ 60分） 22．閱讀下面的漫畫材料及其畫面說明，根據(jù)要求寫作。畫面上，一個小女孩率著一只小鴨子在走?！? 這段文字以省略號作結(jié)，它會引發(fā)你怎樣的想象和思考？寫一篇不少于 800 字的文章。題目自擬。 B項，曲解文意，“藝術(shù)想象無可非議”錯，原文說的是“歷史劇既要有歷史根據(jù)??也要做到大事不虛、小事不拘。 C項，“白璧微瑕”的說法無中生有，原文說的是“如果從常識和邏輯來判斷，我們很難確切地知道呂不韋是不是真說了這句話??但司馬遷將此寫入《史記》??以寥寥幾筆，勾勒出了呂不韋商人出身的特質(zhì)”。原文說的是“與其在一些細(xì)枝末節(jié)上斤斤計較，不如探討人物的性格是否飽滿；與其糾結(jié)于歷史的差別，不如關(guān)注劇情的推進(jìn)是否符合邏輯。文章認(rèn)為，“歷史劇的創(chuàng)作不能完全違背歷史事實”，但也不必完全拘泥歷史的每個細(xì)節(jié)，畢竟“歷史劇創(chuàng)作不等同于歷史研究，歷史研究講求實事求是，而歷史劇創(chuàng)作是 實事求似’”。（或：借月光的描寫來烘托孩子的堅定、勇敢。 ③借助“孩子的父母”來表現(xiàn)“孩子”形象，通過父母對孩子的肯定贊揚，從側(cè)面表現(xiàn)出孩子的勇敢。要有角度，有分析。） 6．【 示例一】小說的主人公是“孩子”。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子獨自戰(zhàn)勝野豬為線索貫穿全文，表現(xiàn)了孩子面對野豬時不易降服、不肯認(rèn)輸?shù)挠补穷^精神。④從主旨上看，孩子不依靠父母，靠自己的力量打跑野豬，揭示了小說的主旨：歌頌孩子獨立面對困難時勇敢頑強、不輕易服輸?shù)木?。?小說的題目是《身后的眼睛》，在文中指的就是孩子的父母的眼睛。②從結(jié)構(gòu)上看，小說以孩子的父母在背后用眼睛支持鼓勵孩子為暗線貫穿全文，孩子之所以表現(xiàn)得如此英勇無畏，都是因為有背后牽系的那“身后的眼睛”。④從主旨上看，孩子的父母在背 后支持鼓勵孩子，揭示了小說的主旨：父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨立自主戰(zhàn)勝困難的勇氣。） 7． B（ 3分）（不合文意） 8． A． E（ 5 分）（ B 他們的行為不涉及育林； C 不能說是主要方面，每個地區(qū)環(huán)保要求特點不一樣。（ 2）在技術(shù)、設(shè)備、資金上予以大力支持。（ 4）利用風(fēng)能、太陽能，綠色出行等。） 11． C（“庶人不能指太子，李承乾后來被廢為庶人，史書追稱其為“庶人承乾”。（關(guān)鍵詞：賓前 +“疑滯” +“改容”） （ 2）如果處在極其尊貴的地位，向人炫耀聰明，憑才能和勢力壓人，掩飾過錯，拒不納諫，那么上下就會感情隔閡，君臣之間思想相互背離。穎達(dá)八歲從師學(xué)習(xí)，每天誦讀千余宇。同郡劉焯是名揚海內(nèi)的學(xué)者，穎達(dá)上門求教。隋煬帝大業(yè)初年，穎達(dá)應(yīng)舉明經(jīng)科獲及第，授任河內(nèi)郡博士。那時穎達(dá)還年輕，那些先輩宿儒因被他駁倒羞憤懷恨，暗中派刺客謀害穎達(dá)。貞觀初年，穎達(dá)受封曲阜縣男，轉(zhuǎn)任給事中。太宗曾問：?《論語》說：‘以能問于不能，以多問于寡，有若無，實若虛。自己雖然有才能，不驕傲自大，依舊向沒有才能的 人求訪能做到的事。自已雖然有知識卻像沒有知識的人一樣；自己的知識很充實卻像知識空虛的人一樣。如果處在極其尊貴的地位，向人炫耀聰明，憑才能和勢力壓人，掩飾過錯，拒不納諫，那么上下就會感情隔閡，君臣之間思想相互背離。?太宗非常滿意他的回答。過了一年多，又遷升為太子右庶子，依舊兼國子司業(yè)。貞觀十二年，拜為國子祭酒，仍舊在東宮給太子講學(xué)。后來承乾不遵循法度，穎達(dá)常常冒犯太子的威嚴(yán)直言規(guī)勸他。?直言諫勸更加感切，承乾不能接受。 14．（ 5 分） C． D。 D 項，不是“為了表達(dá)對子輿弘揚道義的贊賞”。作者乘船入江村探望一位貧病交加的朋友，通過景色的描繪及作者的感觸，反映窮苦知識分子的凄苦生活。作者以子輿自況，遠(yuǎn)道來訪貧病中的友人，符合人與人之間重視道義、互相接濟的古風(fēng)。內(nèi)容與注解結(jié)合，可以讀出作者屢試不第，有懷才不遇的感慨。思想感情 ，1分；分析， 2分。） 16．（ 1）逝者如斯夫，不舍晝夜（ 2）怨靈修之浩蕩兮 眾女嫉余之蛾眉兮 固時俗之工巧兮 17． A（②南轅北轍：比喻行動和目的正好相反。使用正確。⑥“正”與“方”重復(fù)?！叭绻?放在“氣象條件之前。去掉“由于”。） 19． D 20．①筷子的擺放和使 用②要會使用筷子③不可取位過低 21．（ 1）．例一：如果作品知音越少水品越高，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。
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