北京市海淀區(qū)20xx屆高三上學(xué)期期末考試(語文)-閱讀頁
2024-08-24 15:09本頁面
【正文】 入水中，自由自在，整個(gè)大海便都獲得了。如何結(jié)構(gòu)，如何組織；選用什么樣的形式，意識流還是生活流；選擇什么樣的語言，幽默的還是抒情的；要告訴人們一個(gè)什么樣的深而新穎的哲 理，要達(dá)到什么樣的社會(huì)效果，要追求什么樣的風(fēng)格等等，也許不必多想。有時(shí)候，也許會(huì)使心里的東西流出來，面目全非，成了什么也不是的東西，成了什么別的聲音。有時(shí)候，事情就是這樣奇怪： 越是刻意地去追求，越是達(dá)不到 。 ⑧我自以為學(xué)琴時(shí)沒有得到的良好感受，寫小說時(shí)悟到了一點(diǎn)，盡管還是影影綽綽，飄忽不定。 ⑨實(shí)際上，小說 也是一把琴呀。 （取材于《名家精品閱讀之旅題目闡釋了放松和力度之間的玄妙關(guān)系。 C．第⑥段中畫線的句子用了比喻的修辭手法，形象地說明了刻意觀察體驗(yàn)生活反而不能獲得生活真諦的道理。 E．本文行文自然流暢，娓娓道來，多處運(yùn)用口語又不失文雅，有些語句含義非常豐富，富有哲理。 （ 1）從全文看，文章前三段寫作者學(xué)琴的經(jīng)歷和體會(huì)有什么作用？（ 3 分） （ 2）解釋第 ⑦ 段中“心湖蓄滿了，該從筆尖流出來了”這個(gè)語句的含義？（ 3 分） 17．作者說“力度來自放松”，從⑥⑦段看，對作家的創(chuàng)作而言，“放松”指的是什么？請簡要概括?！?請結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián) 系實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解和感悟。 19．作文（ 60 分） “堵”是生活中使用頻率很高的詞語，它可以指勇敢決絕的行動(dòng)，可以指及時(shí)補(bǔ)救的措施 …… 還可以形容交通不暢，心情不悅 …… 請以“堵”為題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限，不少于 800 字。 1． C 2． A 3． D 4． B 5． A 二、 本大題共 4小題，每小題 3 分，共 12分。（ A 項(xiàng) 第一個(gè)“為”，介詞，給；第二個(gè)“為”，動(dòng)詞，寫。 D 項(xiàng)第一個(gè)“于”，介詞，與“見”組合，表被動(dòng)；第二個(gè)“于”，介詞，向。 10．（ 5 分） 故古者圣王之為政， 列德而尚賢 /雖在農(nóng)與工肆之人 /有能則舉之 /高予之爵 /重予之祿 /任之以事 /斷予之令 /曰 /爵位不高 //則民 弗 敬 /蓄 祿 不厚 //則民不信 /政令 不 斷 //則民不畏。 （? //?可斷可不斷） 11．（ 8 分） ①體無咎言 ②終剛強(qiáng)兮不可凌 ③我寄愁心與明月 ④野徑云俱黑 ⑤金就礪則利 ⑥門庭若市 ⑦摶扶搖而上者九萬里 ⑧先帝不以臣卑鄙 12．① B（ 3 分） ② （ 4 分）答題要點(diǎn)： （ 1）答出形象特點(diǎn)：孤獨(dú)、愁苦的詞人形象。（ 2 分） ③答題要點(diǎn)： 第一問：寫出表現(xiàn)手法（映襯、擬人），并能結(jié)合詞句恰當(dāng)分析。 四、本大題共 2小題，共 8 分。） 14．（ 5 分） （ 1）出現(xiàn)的社會(huì)背景不 同：“競爭性宴飲”部落內(nèi)部還沒有嚴(yán)格的等級劃分；“禮儀性宴飲”國家內(nèi)部出現(xiàn)了等級分化。 （ 3）宴飲目的不同：“競爭性宴飲”的目的是證明部落實(shí)力強(qiáng)大；“禮儀性宴飲”的目的是上層貴族鞏固權(quán)力，顯示富貴；國家宣揚(yáng)國威，顯示富足。第 3 條 3 分；未概述，照抄原文者酌情扣 1— 2 分） 五、本大題共 5小題，共 25 分。 （ 2）內(nèi)心積蓄了豐富的生活的感悟，就要用筆表達(dá)出來了。（ 3 分） 要點(diǎn)二：自然地抒發(fā)（表達(dá)）心中的情感。相反，如果放松下來，自 然地融入生活感悟生活；創(chuàng)作時(shí)不必多想，靈感自然地流于筆端，那么就能夠?qū)懗稣嬲玫淖髌贰? 19．作文（ 60 分）（略）依據(jù)高考評分標(biāo)準(zhǔn)評分。十二歲時(shí)，父親給他講授《古文尚書》，學(xué)業(yè)不見長進(jìn)，父親惱怒，用小杖責(zé)打來督促他。過了一年，劉子玄就通覽了各種史書。后來考中進(jìn)士。劉子玄上書說：?君主不應(yīng)輕易地授予官職，大臣不應(yīng)輕易地接受官職。如今群臣沒有功勞，碰到機(jī)遇就能升遷，以致京城中有‘車載斗量，杷椎碗脫’（形容數(shù)量多）的諺語。?武后稱贊他的直率，但沒有采納他的建議。 劉子玄為士人沒有良知并甘心于這種禍亂之狀而感到哀傷，寫了《思慎賦》來諷議時(shí)事。中宗時(shí)，提拔為太子率更令，以耿介正直要求自己，多年沒有升遷。三年，有人上書說劉子玄身為國家的史臣卻私自著述，朝廷派人從驛路征召他到京師，擔(dān)任寫史的事務(wù)，遷任秘書少監(jiān)。又說：?朝廷雖重用史官的才能，卻沒有給予史官相應(yīng)優(yōu)厚的禮遇。宗楚客等人憎惡劉子玄的批評直率嚴(yán)厲，對史官們說：?這個(gè)人作書，想把我們置于何地？? 當(dāng)初，劉子玄編修《武后實(shí)錄》，有所改正，而武三思等人不采納。徐堅(jiān)讀《史通》后，感嘆道：?寫史的人應(yīng)當(dāng)把這本書作為自己的座右銘。正趕上他的兒子任太樂令，犯事被治罪，劉子玄向宰相 求情，玄宗發(fā)怒，把劉子玄貶到安州作別駕。劉子玄善于提出新的見解，論辯考據(jù)清晰敏銳，認(rèn)為當(dāng)時(shí)的那些文士們都不如自己，朝廷有所論著他總要參與修撰。追贈(zèng)他為工部尚書，謚號為文。給他高高的官爵，給他厚重的俸祿，使他們擔(dān)負(fù)一定的工作，果斷地給予他們行使政令的權(quán)利。?提出這三件（爵位、蓄祿、政令）來授予賢者，并不是對賢者的恩賜，而是想要讓治國的大業(yè)
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