【正文】 怦、容、燦 ” 幾個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，交流識字的方法。 寫字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。 C、 “ 身 ” 字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動(dòng)、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀。 二、朗讀感悟。 說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。 圍繞第一個(gè)問題，著重體會 “ 我 ” 緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住 “ 怦怦地 ” 、 “ 慈祥的微笑 ” 、 “ 高興地 ” 、 “ 緊緊地 ” 、 “ 和藹可親 ” 等詞語進(jìn)行品讀?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。對于 “ 肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任 ” ，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。 ” 這一句的寫作意圖。 通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。 引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀法、觀察法、比較法。 通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，復(fù)習(xí)鞏固各組字音相同、字形相近的字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。這次活動(dòng)安排了八對漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 “ 我會認(rèn) ” 用來進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展； “ 我會讀 ” 進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 出示課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁） 你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎？ 多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 三、我會讀。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。 為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。 教學(xué)過程： 一、日積月累。 “ 讀讀比比 ” 安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。 “ 學(xué)習(xí)查字典 ” 是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。 二、讀讀比比。 指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相 同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 四、學(xué)習(xí)查字典。 今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法 —— 部首查字法，教師介紹部首的含義。 全班分成幾個(gè)組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法 的步驟。評出 “ 查字典小能手 ” 。 這次的展示臺是 “ 露一手 ” 。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能 “ 露一手 ” ，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。 教學(xué)方法：合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 （ 2）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談） （ 3）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰來說說原因。 （ 1）如果班里改選干部，你會不會選自己 ?（ 2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。） （ 3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺 “ 演說 ” ，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。 2．朗讀好詞串，體會國慶大典的盛況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。 2 朗讀好詞串，正確理解詞串，感受開國大典的盛況，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大。 2．感受天安門廣場國慶大典的盛大場面，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 2．學(xué)習(xí)本課四個(gè)生字：橋 檢 禮 神 內(nèi)容和過程 一、談話導(dǎo)入 1． 小朋友，你知道我國的全稱是什么？新中國是在哪一年哪 天成立的？我國的首都在哪里？你對北京有什么了解？ 2． 今天，老師帶你們?nèi)ケ本┳咭蛔?，去了解一下國慶大典的盛況。 2． 指名分組朗讀詞串，相機(jī)正音： “ 城 燈 狂 騰 ” 是后鼻音； “ 神、州：是翹舌音，前鼻音。 3．集 體朗讀 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一組詞串 1． 小朋友，這是什么地方？天安門城樓上有什么？感覺怎樣？（天安門城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛）出示 “ 城樓、紅燈 ” 并朗讀。（指名 讀，相機(jī)正音，再集體朗讀） 四、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)第二組詞串 1． 天安門廣場上有什么？（海軍、空軍、陸軍、坦克）天安門廣 場的上空有什么？（飛機(jī)在演習(xí)）修改意見 2． 你知道這里正在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎？（舉行國慶大典，）大典： 典，隆重的儀式，大典，指最盛大最隆重的儀式。 3． 師： 1949 年 10 月 1 日，北京 30 萬人在天安門廣場舉行了開國 大典。馬主席宣告完畢后，閱兵儀式就開始了。 4． 看了這閱兵儀式，你有什么感受，想說什么？（海陸空三軍多 么威武雄壯， 開國大典多么盛大）出示并朗讀詞串：大典 檢 閱 海陸空（指名讀，相機(jī)正音，再集體朗讀） 五、展開想象，學(xué)習(xí)第三組詞串 1． 新中國成立是舉國歡慶的事，夜晚，天安門廣場出現(xiàn)了怎樣的 情景？ 2． 播放錄象，觀看開國大典夜晚的盛況。 3．簡單理解：神州：即中國。（騰飛：不斷發(fā)展、繁榮、富強(qiáng)，新中國成立后，在國家領(lǐng)導(dǎo)人 的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，祖國在各方面都取得了令人欣喜的成就，綜合國力不 斷增強(qiáng) :： 體育（奧運(yùn)會的舉辦）上海世博會的舉辦，神州飛船的上天，嫦娥奔月衛(wèi)星的成功發(fā)射，都是我國繁榮富強(qiáng)的最好見證。 2．讓我們把把整篇韻文連起來朗讀一下遍。（檢閱 檢驗(yàn) 檢查）橋：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 2．運(yùn)用詞串進(jìn)行說話練習(xí)，整體感知韻文意境。３．指導(dǎo)背誦（ 1）自由背（ 2）指名背（ 3）齊背 三、記憶字型，指導(dǎo)書寫（ 1）找出兩個(gè)獨(dú)體字：指名朗讀：州 龍，說說它們的筆 順： 州：第一筆的點(diǎn)向左下方點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)向右下方點(diǎn)。（龍燈 長龍 巨龍）（ 2）找出兩個(gè)火字旁的字：炮 焰 炮：左邊是火字旁，右邊一個(gè) “ 包 ” （大炮 炮火 禮炮）焰：右邊下面部分的第三筆和第五筆高低相等，但不連接（氣 修改意見 火焰 焰火） （ 3）還有剩下兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：陸 狂 陸：左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)軟耳刀，右邊是個(gè)擊。（ 6）口頭組詞 四、作業(yè)（ 1）書寫生字、新詞（ 2）熟背課文。這樣，課 文中出現(xiàn)的詞語就無須多講，學(xué)生就理解了。2．每一組詞串就是一個(gè)畫面，讓學(xué)生把每一組的三個(gè)詞串轉(zhuǎn)化成腦海中展現(xiàn)的畫面，并運(yùn) 用自己的語言組成句子表達(dá)出來，既考查了學(xué)生對課文的理解，也有效地進(jìn)行了語言表達(dá) 的訓(xùn)練。同時(shí)，注意區(qū)分“ 煙火、焰火 ” 的讀音不同，從而 讓學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用。 第五篇：蘇教二年級識字 5 《識字 5》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。 學(xué)寫本課的 3 個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 : 春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣 ,吹來了許多小動(dòng)物 (大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。 美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！ 二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語要多讀幾遍。 誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。） 請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。 過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！ 三、圖與詞語對照 參觀氣象站。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。 （ 2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。齊讀第一行詞串。 參觀果園。雨過天晴 ,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（ 2）出示梅子 齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（ 3）出示西瓜 齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓） （ 4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。 參觀動(dòng)物園（ 1）蟈蟈 聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。（ 2）青蛙 聽，這是誰在唱歌，出示圖片。（ 3）知了 出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫 “ 蟬 ” ，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞?？ㄟ€有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。 這三種花都在夏天開放，可真美?。∽屛覀円黄饋碜x讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。 四、鞏固識字。夏天的花兒真美呀 ?女生一起說出他們的名 字。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。指名說，齊說。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅） 指導(dǎo)書寫 “ 蛙 ” 。 五、總結(jié)全文。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。 強(qiáng)調(diào)：請小朋友們邊看、邊