【正文】 算。 安排 “ 用數(shù)學 ” 的內(nèi)容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性、為教師組織教學提供豐富的資源。 針對計算教學這一教學重點，教學時注意： 用小組合作的學習方式，讓學生自主探究計算 方法，提倡計算方法多樣化。 加強基本訓練，打好計算基礎。 結合本冊的數(shù)學知識、加強對學生應用意識和用數(shù)學解決問題的能力培養(yǎng)。 五、本學期教改思路 以新課程標準為依托，積極開展教改實驗，盡快轉(zhuǎn)變教學行為。讓全體學生都能參與學習的全過程。 北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 10 一、班級情況 這個學期，我?guī)б唬?8）班，共 48 人。一年級學生年齡小，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑、好學，大多數(shù)人思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學生學習能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學有著一定的求知欲，所以在本學期的數(shù)學課 上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，掌握學習數(shù)學的一些基本方法，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。 二、教材分析 本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比多少、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性，知道標準不同，分類結果不同；通過認位置，讓學生認識簡單的方位上、前后、左右，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排。 三、教學目標 1．知識與技能方面。 （ 2）在具體的情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。 2．數(shù)學思考方面。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較 方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。 （ 3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 （ 5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。 （ 1）能用 20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。 （ 3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。 （ 1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇與興趣， 有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。 （ 3）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。 四、教學重難點 教學重點：本冊的重點是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的退位減法。 五、教學措施 從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。 引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。多采取游戲教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。 加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 六、教學進度 北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 11 教學計劃規(guī)定了不同課程類型相互結構的方式，規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。一 (1)班共有學生 55人，其中男 28人，女 27人，一 (2)班共有學生 55人，其中男 29人，女 26人。 二、教材分析和教學目標 (一 ) 數(shù)與代數(shù) 第一單元《生活中的數(shù)》。 第二單元《比較》。經(jīng)歷從實際問題抽象 10 以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系 。通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷表示 11—— 20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫 20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考 。 第八單元《認識鐘表》。 (二 ) 空間與圖形 第五單元《位置與順序》。 第六單元《認識物體》。 (三 ) 統(tǒng)計與概率 第四單元《分類》。 第九單元《統(tǒng)計》。 現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動 247。結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標 。 (四 )實踐活動 本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查。符合學生的發(fā)展水平的教學應有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能 。 (三 )緊扣數(shù)學活動的目的設計安排活動 數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學， 每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的 “ 做數(shù)學 ” 。 (三 )重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài) 度的評價 對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學習更說不上什么 “ 勤奮、鉆研、細心 ” 的精神，學習目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。 二、教材分析和教學目標 (一 )數(shù)與代數(shù) 第一單元《生活中的數(shù)》。 第二單元《比較》。經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“ 比 ” 的方法的多樣性與合理性 。 第三 單元《加減法〈一〉》。能正確口算 10以內(nèi)的加減法，掌握 10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能 。 第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法 的多樣性，學會 20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算 20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用 “ 快幾時了 ” 或 “ 剛過幾時 ” 等詞語描述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、 下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。根據(jù)簡單的 divide。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性 。能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。例如： 找一找，說一說。 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 調(diào)查你們班 10名同學的上學情況。 三、教材編寫的意圖和特點 (一 )20以內(nèi)數(shù)的認識 20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排：第一單元，認識 10 以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認識 10以內(nèi)的數(shù)的大小。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學活動，來呈現(xiàn)學習內(nèi)容，讓學生從中體驗數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)的理解力。 10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為 10 以內(nèi)的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練的口算 20 以內(nèi)的加減法的有效手段。因此，教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識，而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。加減法提前混編的優(yōu)點有：一是從一個問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。三是從心理學角度看，加減編后學習內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。 (三 )空間與圖形的安排 確定物體的 `位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方形、正方形、圓柱 和球。 四、本冊教材的教學建議 (一 )數(shù)學教學要符合學生的認知水平 數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。 (二 )要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力 為了避免小組學習流于形式，就必須用 心培養(yǎng)學生交流技能。此外對數(shù)學而言，交流還應具有描述的技能。 (四 )做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié) 五、教材的評價建議 (一 )重視對學生數(shù)學學習的評價 要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。 (二 )重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。 六、教學重難點 教學重點：掌握 20以內(nèi)數(shù)的加減法和比大小以及有關計算的生活中的實際問題。 北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 13 一、本冊教材的特點 : 密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。同時，在現(xiàn)實生活中，學生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學世界。數(shù)學的知識、思想 和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一 ?? 所有的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較 短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的，有較好的學習數(shù)學的興趣。年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強 化學生的課堂常規(guī)，保護、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。 空間與圖形 :認識物體、位置與順序。 實踐與綜合應用 :主要有找一找、說一說 。說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題 。到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分 類，并與同伴說一說 。 本冊教材的教學目標 : 知識和技能 : 認識 0~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握 20以內(nèi)數(shù)的順序。 初步了解十進制，會比較 20以內(nèi)數(shù)的大小。結合具體情境，體會四則運算的意義。 能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。 北師大一年級上冊數(shù)學教學計劃 14 指導思想： 在本學期教學中，我將在全面貫徹數(shù)學課程標準的前提下，根據(jù)教材的 基本精神和編寫意圖，結合本地區(qū)、本班級的實際情況，解放思想，大膽創(chuàng)新，探索適合于新時期課程的教學方式、學習方式和評價方式，并用自己的教學實踐經(jīng)驗檢驗教材的科學性和可行性，對教材的建設作出貢獻。 本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù) 能表示物體的個數(shù)；通過比較長短、高矮、輕重，讓學生初步學習簡單的 比較；分一分，讓學生接觸簡單的分類等。教科書設置 小單元，把各領域的內(nèi)容交叉安排，符合一年級兒童年齡、心理的特點。因此， 一位數(shù)的加法和 相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基 礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 熟練地掌握 10以內(nèi)各數(shù)的 39。 理解 20 以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領會 “ 個位 ” 和 “ 十位 ” 的含義。 教學目的： 引導學生學以致用，打開學生學習竅門。 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。 教學手法： 以自主合作和探究 為導向，提供教學互動方法。 在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的