村官隊伍管理問題經(jīng)驗交流-閱讀頁
2024-09-21 18:59本頁面
【正文】 “ 三農(nóng) ” 政策知之甚少，與農(nóng)村工作要求存在很大差距。干部群眾大都希望上級能把專業(yè)對口（如：農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng) 殖，企業(yè)經(jīng)營管理，電子信息）、綜合素質較高、能帶領大家致富創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學生派到村里。三是大 學 生 “ 村官 ” 對農(nóng)村工作困難的認識不足。 職務和處境制約工作作為。甚至，有部分大學生 “ 村官 ” 經(jīng)常被鄉(xiāng)鎮(zhèn)以各種名義 “ 借用 ” ，脫離了村級工作崗位，對村里發(fā)展 “ 無所作為 ” ，有違黨的政策初衷。這些問題影響了大學生 “ 村官 ” 政策的有效落實，造成了人力、財力資源的浪費。大學生創(chuàng)業(yè)是一個十分復雜的問題，涉及創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)組織形式、創(chuàng)業(yè)階段扶持、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等。從調研情況來看，我市大學生村官創(chuàng)業(yè)還處于起步探索階段，還談不上帶領、引領農(nóng)民致富。 就業(yè)取向困惑。從調查問卷和交流談心情況來看，有近 2/5 學生到村任職，往往是在就業(yè)壓力和 優(yōu)惠政策吸引下作出的選擇，一些大學生剛被考錄為 “ 村官 ” ，就 “ 不安現(xiàn)狀 ” ，開始為考公務員、事業(yè)單位干部以及考研究生作準備，沒有把心思用在農(nóng)村工作上。根據(jù)我們調研中發(fā) 現(xiàn)問題和不足以及大學生 “ 村官 ” 普遍關心的問題，我們對今后開展這項工作，提出如下建議。進一步建立健全縣領導聯(lián)系、局領導幫扶、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）領導幫教、村黨支部書記幫帶制度，幫助大學生 “ 村官 ” 解決工作和創(chuàng)業(yè)中遇 到的疑難問題。堅持把大學生 “ 村官 ” 培訓工作納入各級基層干部培訓計劃之中，增強培訓的針對性，切實 提高大學生 “ 村官 ” 的農(nóng)村政策運用水平、創(chuàng)業(yè)致富能力、市場風險防范意識。 建立扶持干事創(chuàng)業(yè)機制，促進其才干作用發(fā)揮。創(chuàng)業(yè)富民實踐，是促進到大學生 “ 村官 ” 增長才干、發(fā)揮作用、開闊眼界、磨練意志的重要途徑。通過面向社會廣泛征集、有關經(jīng)濟部門 選擇推薦、企業(yè)家協(xié)會選送等方式，在充分論證的基礎上優(yōu)選創(chuàng)業(yè)項目，建立科技、法律、投資、創(chuàng)業(yè)項目等方面的數(shù)據(jù)庫。安排專人對大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤服務，幫助協(xié)調解決他們在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的具體問題。在防范風險的前提下，鼓勵銀行為大學生“ 村官 ” 提供小額創(chuàng)業(yè)貸款，支持服務期滿、立志農(nóng)村的大學生“ 村官 ” 在農(nóng) 村干事創(chuàng)業(yè)。一是建立大學生 “ 村官 ” 日?？荚u積分制管理。 建立健全的培養(yǎng)選拔機制，加大其使用力度。把大學生 “ 村官 ” 作為干部培養(yǎng)鏈上的重要源頭，對立志扎根基層、群眾認可的大學生 “ 村官 ” 進行重點培養(yǎng)，按程序選任為村 “ 兩委 ” 班子成員直至 “ 兩委 ” 主要負責人；市、 縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關事業(yè)單位補充人員時，主要從具有三年以上基層工作經(jīng)歷的大學生 “ 村官 ” 中招聘；對能力強、成績突出、特別優(yōu)秀的大學生 “ 村官 ” ，優(yōu)先納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領導班子后
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