村官隊伍管理問題經驗交流(存儲版)
【正文】 級衛(wèi)生清潔等輔助性的工作。主要存在問題有政府配套政策支持力度不夠，創(chuàng)業(yè)幫扶機制不完善，大學生 “ 村官 ” 的種養(yǎng)技術、信息 捕捉能力、市場研判能力、市場風險意識缺乏等，這些都削弱 了大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)的熱情。建立定期約談制度、大學生 “ 村官 ”qq 群等，加強對大學生 “ 村官 ” 的心里疏導、工作指導。以縣為單位，設立大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)基金，完善 “ 大學生村官 ”創(chuàng)業(yè)園的 基礎設施，對大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)進行必要的 項目、資金傾斜。樹立 “ 能者上、庸者讓、過者下 ” 的正確用人導向，對優(yōu)秀的，尤其是聘期考核優(yōu)秀的，在干部選拔 、招錄公務員、招聘事業(yè)單位工作人員、確定鄉(xiāng)鎮(zhèn)后 備干部時要優(yōu)先考慮。按照 “6+1” 職 第 11 頁 共 11 頁 責要求，制定日常工作共性責任目標考評，增加 “ 三農 ” 發(fā)展實績、實效的考核 比重，對突破性、創(chuàng)新性工作實行加分制；二是建立 “ 雙述雙評 ” 績效考核辦法，即大學生 “ 村官 ” 年中、年度考核時，要向村黨組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委述職，并進行民主測評、綜合考評，考核結果與任期考 核掛鉤；三是探索建立 “ 無為 ” 退出機制，讓不適合在農村工作的大學生 “ 村官 ” 及早退出，既避免不必要的人才浪費，又可有效緩解 “ 流得動 ” 出口的堵塞。市、縣組織部門要牽頭組織有關部門專家，成立大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)咨詢服務中心，及時受理創(chuàng)業(yè)咨詢。 建立形式靈活的教育培訓機制，進一步堅定其做好 “ 村官 ” 的信心。目前，市三縣組織部門聯(lián)系發(fā)改、財政、工商、 第 8 頁 共 11 頁 稅務、銀行 團委等部門，制定了大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)相關扶持政策，縣、縣還分別在該縣牌坊鄉(xiāng)、三河鎮(zhèn)建立了大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)基地，有 19 名大學生 “ 村官 ” 自籌資金近 39 萬元創(chuàng)業(yè)，主要從事蔬菜種植、養(yǎng) 殖。多數(shù)大學生缺乏基 第 7 頁 共 11 頁 層工作經驗，對到村任職的困難估計不足，出現(xiàn)與農村工作要求不相適應等問題，加之部分群眾對大學生 “ 村官 ” 的能力持懷疑態(tài)度，導致部 分 “ 村官 ” 產生消極厭倦情緒，影響了作用發(fā)揮。從目前的大學生“ 村官 ” 構成來看，約 %的大學生 “ 村官 ” 來自城市且剛剛離開學校，對農村的環(huán)境、現(xiàn)狀了解不深，對市場經濟了解不夠。三是重使用。各縣按照 “6+1” 崗位職責要求，根據(jù)大學生 “ 村官 ” 的專業(yè)特長、 第 4 頁 共 11 頁 工作實際需要，安排他們參與宣傳教育、事務管理、協(xié)助工作、參與決策、聯(lián)系 包片、加強組織等崗位職責任務，使他們工作有重點、奮斗有目標、努力有方向。一是加強多層次培訓。市委專門成立了市選聘高校畢業(yè)生到村任職工作聯(lián)席會議，市委、市政府分管領導為召集人，市委組織部牽頭抓總，縣、鄉(xiāng)
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