村官隊伍管理問題經(jīng)驗交流-文庫吧在線文庫
【正文】 均成立了相應(yīng) 組織。這 131 名大學生 “ 村官 ” 均在縣、縣、縣農(nóng)村工作，其中有 2 人任村黨總支副書記、73 人任村黨組織書記助理、 56 人任村（居、社區(qū)）主任助理，有 19 名人正在開展創(chuàng)業(yè)活動。同時，我們在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)一些不容忽 視的問題，如大學生 “ 村官 ” 普遍基層經(jīng)驗不足，部分大學 第 2 頁 共 11 頁 生 “ 村官 ” 缺乏創(chuàng)業(yè)動力，少數(shù)大學生 “ 村官 ” 對扎根農(nóng)村缺乏信心等。三是做到保障有力。目前，任職一年以上的絕大部分 “ 村官 ” 能夠“ 獨當一面 ” ，甚至還能獨立處理一些 “ 棘手 ” 問題。市、縣充分整合選聘聯(lián)席會議成員單位的資源和力量，為大學生 “ 村官 ”提供項目選擇、政策咨詢、技術(shù)培訓(xùn)、市場開拓等方面的指導(dǎo)和幫助，促進 他們創(chuàng)業(yè)。目前，有 2 名大學生 “ 村官 ” 已被提拔為村級黨組織副書記，有 7 名 同志被發(fā)展為黨員，其余全部納入鄉(xiāng)、村后備干部管理庫。鄉(xiāng)村干部盼望大學生 “ 村官 ” 有一定的政策運用能力，而與之 形成強烈反差的是，多數(shù)大學生對 “ 三農(nóng) ” 政策知之甚少，與農(nóng)村工作要求存在很大差距。甚至，有部分大學生 “ 村官 ” 經(jīng)常被鄉(xiāng)鎮(zhèn)以各種名義 “ 借用 ” ，脫離了村級工作崗位，對村里發(fā)展 “ 無所作為 ” ，有違黨的政策初衷。 就業(yè)取向困惑。堅持把大學生 “ 村官 ” 培訓(xùn)工作納入各級基層干部培訓(xùn)計劃之中，增強培訓(xùn)的針對性，切實 提高大學生 “ 村官 ” 的農(nóng)村政策運用水平、創(chuàng)業(yè)致富能力、市場風險防范意識。安排專人對大學生 “ 村官 ” 創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤服務(wù)，幫助協(xié)調(diào)解決他們在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的具體問題。把大學生 “ 村官 ” 作為干部培養(yǎng)鏈上的重要源頭，對立志扎根基層、群眾認可的大學生 “ 村官 ” 進行重點培養(yǎng)，按程序選任為村 “ 兩委 ” 班子成員直至 “ 兩委 ” 主要負責人；市、 縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)事業(yè)單位補充人員時，主要從具有三年以上基層工作經(jīng)歷的大學生 “ 村官 ” 中招聘；對能力強、成績突出、特別優(yōu)秀的大學生 “ 村官 ” ，優(yōu)先納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子后備人選。一是建立大學生 “ 村官 ” 日?？荚u積分制管理。創(chuàng)業(yè)富民實踐，是促進到大學生 “ 村官 ” 增長才干、發(fā)揮作用、開闊眼界、磨練意志的重要途徑。根據(jù)我們調(diào)研中發(fā) 現(xiàn)問題和不足以及大學生 “ 村官 ” 普遍關(guān)心的問題，我們對今后開展這項工作，提出如下建議。大學生創(chuàng)業(yè)是一個十分復(fù)雜的問題，涉及創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)項目選擇、創(chuàng)業(yè)組織形式、創(chuàng)業(yè)階段扶持、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等。三是大 學 生 “ 村官 ” 對農(nóng)村工作困難的認識不足。 專業(yè)和自身能力與農(nóng)村需要不相適應(yīng)。通過互助資金會 第 5 頁 共 11 頁 積極向上爭取 ，獲得了 31 萬元的專項發(fā)
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