特殊的平行四邊形教案-閱讀頁
2024-12-14 16:00本頁面
【正文】 ∴ AB=AD(菱形的四條邊都相等 ) AC⊥ BD（菱形的對角線互相垂直） OB=OD= BD = 6 =3（菱形的對角線互相平分） 在等腰三角形 ABC 中， ∵ ∠ BAD=60176。 解： ∵ 四邊形 ABCD 是菱形 ∴ AC⊥ BD（菱形的對角線互相垂直） 在 Rt△ AOB 中，由勾股定理，得 AO2+BO2=AB2 ∴ ∵ 四邊形 ABCD 是菱形 ∴ BD=2BO=2 3=6（菱形的對角線互相平分） 所以， BD 的長是 6cm. 【教學(xué)目的】 學(xué)生通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握了菱形的性質(zhì)，對前面所學(xué)知識進(jìn)行了更加深入的認(rèn)識，同時提高了學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)了學(xué)生的主動探索能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 第 五 環(huán)節(jié) 課堂 小結(jié) 【 教學(xué)內(nèi)容 】 本節(jié)課我們探討了菱形的定義、性質(zhì) ， 我們來共同總結(jié)一下： 菱形的定義：一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形 . 分別平行一組鄰邊相等菱形平行四邊形兩組對邊四邊形CDCDDA BCA BAB 菱形的性質(zhì)：①菱形是軸對稱圖形 ，對稱軸是兩條對角線所在的直線 ；② 菱形的 四條邊都相等 ； ③ 菱形的 對角線互相垂直平分 。 【教學(xué)目的】 教師 鼓勵學(xué)生交流課堂實(shí)踐的經(jīng)歷、感受和收獲； 培養(yǎng)學(xué)生的 歸納能力，使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)學(xué)生的 自我評價 能力、 反思意識及總結(jié)能力。 第 六 環(huán)節(jié) 布置作業(yè) : 課本習(xí)題 知識技能 3 數(shù)學(xué)理解 4 四 、 教學(xué)設(shè)計 反思 本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為菱形的 定義和 性質(zhì)。 關(guān)于菱形的 定義和性質(zhì)，就是在平行四邊形 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化條件得到的。 課堂上的 折紙 活動 ， 可以 讓學(xué)生 直觀感知圖形的特點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住表面現(xiàn)象中的本質(zhì)。 教師應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑
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