【摘要】三角形五角星角角角角這兩個圖形中都有角．．．你能找出圖形中的角嗎？．．．．．．．頂點邊邊．．邊頂點邊角的組成一個角有一個頂點兩條邊下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（）③⑤④
2025-04-06 02:21
【摘要】第一篇：角的初步認識 《角的初步認識》說課稿 尊敬的各位評委，老師大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級上冊第三單元第一課時：角的初步認識。下面，我將從七個部分進行說課：教學理念，教材...
2024-10-17 19:23
【摘要】角的初步認識教學內(nèi)容：人教實驗教材二年級上冊第38——40頁：角的初步認識教學目標：1．知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大?。粚W會用尺子畫角。2．能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力；發(fā)展學生獨立學習能力和創(chuàng)造意識。3．情感目標：創(chuàng)設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的精神，形成良好
2024-09-24 08:21
【摘要】角的初步認識教案 作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的角的初步認識教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 ...
2024-10-17 19:11
【摘要】第一篇：《角的初步認識》教案 《角的初步認識》教案 【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（二年級上冊）》第38～39頁例 1、例2及相應的練習。 一、教材分析 在一年級上冊教...
2024-10-17 11:59
【摘要】《角的初步認識》說課稿 《角的初步認識》說課稿1 各位專家領導： 早上好！ 今天我將要為大家講的課題是角的初步認識。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。 ...
2024-12-06 01:13
【摘要】角的初步認識教案 角的初步認識教案1教學目標： ，知道角的各部分名稱。 。 教具準備：主題圖，剪刀，插有吸管的可樂瓶等實物，三角板，直尺，活動角。 教學過程： 一，...
2024-12-07 01:47
【摘要】《角的初步認識》教案學習目標：1、認識角，知道角的各部分名稱。2、會畫角教學重點：畫角教學難點：角的大小與什么有關系教具準備：課件、三角板、活動角、圓形紙、正方形紙教學過程一、創(chuàng)設情境，游戲?qū)搿Ｐ∨笥褌?，上課前老師要和大家玩一個“猜圖形”的游戲！看：老師準備了4根直直的小棒，它們的長度相等,猜猜能拼
2024-08-24 01:03
【摘要】第一篇：角的初步認識反思 角的初步認識》教學反思 “角的初步認識”是人教版二年級上冊的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的。角在生活的應用非常廣泛，但是二年級的孩子對角...
2024-10-25 12:08
【摘要】第一篇：《角的初步認識》的教案 單元教學內(nèi)容： 義務教育課程標準數(shù)學人教版教材第三冊38—45頁。 本單元教學內(nèi)容：角的認識、畫角，直角的認識、判斷直角，畫直角、銳角和鈍角，用三角尺拼角。 單...
2024-10-17 12:29
【摘要】第一篇：《角的初步認識》教學反思 《角的初步認識》教學反思 授課教師： 學習《角的初步認識》，是學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上學習的，由于角對于二年級學生來說是一個比較抽象的概念...
2024-10-25 04:50
【摘要】第一篇：角的初步認識匯報課 《角的初步認識》匯報課 教學設計 雙泉鎮(zhèn)中心小學 顧 霞2013、10、24 角的初步認識 教學目標： 1、結(jié)合生活情景及操作活動，學生初步認識角，知道角的...
2024-11-04 12:35
【摘要】第一篇：《角的初步認識》教學設計- 《角的初步認識》教學設計 教學內(nèi)容： 教學目標： 1．結(jié)合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。 2．初步學會用直尺畫角。 ...
2024-10-17 20:54
【摘要】第一篇：教學反思《角的初步認識》 重在參與 貴在提高 ——記課堂教學展示活動教學反思 11月25日，我參加縣教研室組織的新課程課堂教學展示活動，有幸在紫微小學上了一節(jié)課——《角的初步認識》。會...
2024-10-25 10:10
【摘要】《角的初步認識》教學設計【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》二年級上冊第38、39頁?！窘虒W目標】1、知識目標：初步認識角，知道角的各部分名稱；會初步比較角的大??；能辨認角和用尺子畫角。2、能力目標：通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學生初步學習用自己的語言表達解決問題
2025-05-26 23:17
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