小馬過河課文反思-閱讀頁
2024-09-16 19:45本頁面
【正文】 聯(lián)系實際關。后來由于要開課，我就拿著這個教案 到三 (1)班去上。我沒想到全班都說對，這樣一來，我的計劃全打亂了。課后，我靜下心來，發(fā)現(xiàn)我安排的五關中，這一關是最重要也是最難的，而我為了趕時間，匆匆過去，這實在是一堂失敗的課。雖然只是一個環(huán)節(jié)，可是這個環(huán)節(jié)對學 生來說是一個思考、理解的過程。在課堂上，隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變能力。在隨后的教學中，緊緊圍繞 “ 小馬過河 ” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是 在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，使教師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學生在 解決問題的同時，練就生活的本領。 《小馬過河》課文反思
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