教師新課改個(gè)人學(xué)習(xí)心得20xx-閱讀頁
2024-09-16 07:00本頁面
【正文】 參與教學(xué)過程，由于探索學(xué)習(xí)更具有問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了 “ 生活處處有化學(xué) ” 的新理念。聽了這兩節(jié)課，尤其是第一節(jié)概念原理的教學(xué)課，覺得 耳目一新。課的引入是由兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)的聯(lián)系區(qū)分展開的，由新的視角來看氧化還原反應(yīng)。而原電池的實(shí)驗(yàn)利用得當(dāng)，點(diǎn)到為止，沒有超綱。其三，這節(jié)課時(shí)概 念原理課，教師講解的化學(xué)是不是干巴巴的教育，而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，我想聽了這節(jié)課的學(xué)生，會(huì)愛上化學(xué)的?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與可概括為以下幾點(diǎn)： 通過觀看視頻，聽到了專家對(duì)問題的精辟講解，使我掌握如何把握知識(shí)的深度和廣度。怎樣才能深入淺出 。怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我體會(huì)到好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng) 。恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有 非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。很多好的創(chuàng)意迸發(fā)出來。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。 羅松老師在講座前告訴我們，教師的價(jià)值在課堂 ,教師的專業(yè)發(fā)展的基本途徑是對(duì)日常教學(xué)的持續(xù)研究。雖然是簡單的兩句話，確實(shí)十分深刻的教育含義。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù) 。教師為學(xué)生營造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了。 ” 新課程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。 其次，羅松老師講到高 考改革和中考改革的的新課改的要求和內(nèi)容，要求我們要建設(shè)真實(shí)的問題情境。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng)，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程，落實(shí)地方課程，開發(fā)校本課程，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢 ? (1)真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善。 (3)思想素質(zhì)方面，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面，以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育。教師應(yīng)由單純 的教書匠和 傳道授業(yè)解惑 者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者 ，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。從這個(gè)意義上說，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽 “ 標(biāo)新立異 ” ，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)。 羅松老師的講座讓我對(duì)新課改背景下的有效教學(xué)有了更深刻的體會(huì)，知道了在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，要學(xué)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)與交流，建立交互式的教
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