教師新課改個人學習心得20xx-免費閱讀
【正文】 要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽 “ 標新立異 ” ，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學。 (3)思想素質(zhì)方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。 其次，羅松老師講到高 考改革和中考改革的的新課改的要求和內(nèi)容，要求我們要建設(shè)真實的問題情境。雖然是簡單的兩句話，確實十分深刻的教育含義。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有 非?，F(xiàn)實而深遠的意義。怎樣才能深入淺出 。課的引入是由兩個化學反應的聯(lián)系區(qū)分展開的，由新的視角來看氧化還原反應。注意從學習態(tài)度和情感方面去評價，充分調(diào)動了學生的非智力因素。各種探究活動必須圍繞學生展開，學生是課堂上最積極、最活躍的 分子，在教學過程中，教師是課堂教學的參與者、促進者和指導者。 在教學過程中我們堅持以學生活動為中心 ,盡量讓學生自己進行探究。它提供給學生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學知識和技能 ,培養(yǎng)學生分析和解決簡單問題的能力及終身學習的能力 ,使學生從化學的角度 逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系 ,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象，通過近近幾年的課程改革，感覺收獲頗豐。在信息技術(shù)課程的教學中就應該讓學生 “ 把所學的計算機基礎(chǔ)知識和基本操作應用于日常學習和生活之中 ” ?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。 事實證明，這種低起點、小步子的教學任務能照顧能絕大多數(shù)的學生，同時，是對問題導學、當堂達標的教學模式活學活用。 一、任務驅(qū)動，以問題促學習 電腦知識的更新是最快的，不管是硬件還是軟件。信息技術(shù)同時也是一門工具學科，是為它學科的學習服務的，同時也是獲取知識和住處的重要途徑之一。 教學中的兩個實例： 實例一：在如學生 PowerPoint 時，給學生的任務是制作本班為主題的演示文稿，給學生的素材是最近在運動會和超野賽上的精彩瞬間。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品 。老師再講解指法練習，學生學得就很認真，經(jīng)過一段時間的練習后，學生們的操作就輕松自如了。 總之，信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學信息技術(shù)的也應隨之調(diào)整。 2 .改變教學方法，提高課堂 45 分鐘效率 新課程的實施要求我們改變原有的教學方法 ,不能再把自己深深地埋在題海里去總結(jié) “ 知識點 ”,教給學生 “ 重點 ”, 把學生帶到一個做不完的題庫中。 “ 以人為本、引導探究、師生互動、共同發(fā)展 ” 的四項基本原則。 二、課改后我們的轉(zhuǎn)變 經(jīng)過半學期的艱苦努力，作為一線教師，我們感覺有了較大轉(zhuǎn)變 : 工作重心的轉(zhuǎn)變 :新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識的應用性，在知識傳授上重視以 “ 觀察與思考 ” 、 “ 活動與探究 ” 、 “ 交流與討論 ” 等形式出現(xiàn)，強調(diào)了學生主體性，注重了實踐和創(chuàng)新，以學生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我現(xiàn)在工作重點放在五個方面 :一是研究課程標準，二是研究教法，三是研究學法，四是研究學生的個性特點，五是研究對學生的評價。 寒假很快來了，
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