小班社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計方案【5篇】-閱讀頁
2024-09-16 06:52本頁面
【正文】 向兩個或兩個以上動物共有的特征時，猜的幼兒就會很著急，因為 “ 猜出動物 ” 是他們的最終目的，于是他們會主動地想辦法參與，通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。 活動目標(biāo) 試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。 活動準(zhǔn)備 各種常見動物的照片和卡片 (盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象 )。后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。 【設(shè)計意圖：游戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗，還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。 主要提問： ，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢 ? ? ，你們知道他 (她 )選的是什么動物嗎 ? 【設(shè)計意圖：選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征，如幼兒會用 “ 汪汪汪 ” 的叫 聲來表征狗 。用單腿在前的跑的動作表征馬。】 主要關(guān)注： 活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。 【設(shè)計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行，還能加強(qiáng)同伴間的互動。 玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜 (不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物 )，大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。當(dāng)幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物，這樣就增加了游戲的難度，而且更有神秘感和趣味性。也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和的機(jī)會。 。 ，教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法： (1)及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。 三、延伸游戲 幼兒可以自己想一種動物 (卡片上沒有的 )，讓大家來猜。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有，通過延伸游戲能 進(jìn)一步滿足幼兒的個體需要，以及創(chuàng)造各種表征方式。 練習(xí)遇到火險時的自救方法，提高自我保護(hù)意識和安全意識。 物質(zhì)準(zhǔn)備：地墊 2 組、盛滿水的塑料容器 2 個、毛巾與幼兒人數(shù)相等，小錘子 2 個，鼓 1 個。 游戲規(guī)則： 每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。 延伸活動： 可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活
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