蘇教版四年級下冊第一單元乘法教材分析-閱讀頁
2024-12-10 01:07本頁面
【正文】 44 10 144 144 10=1440 660 2160 教后反思 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 (2) （ p23） 教學內(nèi)容：蘇教版第八冊第 2頁～第 3頁 教學目的： 使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算方法。 教學過程： 一、口算練習 “ 想想做做 ” 第 5 題。 指名學生口答。 講解這些口算題目中大部分題目的特點。 二、筆算練習 集體練習 78312 （ 1）如何簡便地列豎式，注意數(shù)位對齊。 34321 56212 34534 26456 13258 56712 89143 二次備課 24523 學生獨立完成，指名學生板演。 統(tǒng)計正確率，幫有錯的同學分析錯誤原因，幫助訂正。 指名回答，讓學生說說是怎樣想的。 第 8 題 讀題后教師對 “ 人均月收入 ” 和 “ 人均年收入 ” 的含義略作解釋。 第 10 題 學生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。 學生獨立完成。 四、思考題 學生嘗試練習后教師講解。 五、課堂作業(yè) “ 想想做做 ” 第 10題。 通過計算、比較，讓學生在實際計算中感知積的變化規(guī)律，幫助學生更深刻地體會簡便算法的依據(jù)。 P2 第 5 題。（板書課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 85015= ？ 用豎式怎樣算，請同學們在自備本上試一試。 指名學生板演（兩種不同寫法） 提問：這兩種方法都對嗎？那么哪一種簡便？我們通常都用這種簡便方法表示。 小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有 0 的乘法豎式怎樣寫比較簡便。 四、鞏固提高。 重點讓學生說說積的末尾 0 的個數(shù)是怎樣確定的 第 3 題。 指名學生回答，交流每組題的不同點，使學生認識到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來計算。 讀題，告訴我們什么？要求什么？你會列式嗎？ 學生自己列式。 板書設(shè)計： 乘數(shù)末尾有 0 的 乘法 85015= 兩個豎式（略） 教后反思 乘數(shù)末尾有 0 的乘法 (2)（ p56） 教學內(nèi)容：蘇教版第八冊第 5頁～第 6頁 教學目的： 引導學生利用已有的乘數(shù)末尾有 0 的筆算經(jīng)驗，學會用簡便方法計算計算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有 0的筆算乘法。 教學過程： 一、口算。 學生開火車核對答案，統(tǒng)計全對的同學。 二、對比練習。 學生獨立完成，然后和同桌說說每一組題目的相同點和不同點。 以第 1組題目為例，比較并引導小結(jié)： （ 1）兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大或縮小若干倍，積也擴大或縮小相同的倍數(shù)。 完成第 5題。再按題目要求進行對比。 補充： 1400200 ，看看是否有這樣的規(guī)律。 完成第 9題。 學生自己提問題。 學生交流。 第 10 題。 通過估算在實際問題中的應用，發(fā)展學生的估算意識和能力。 小黑板出示題目，指名學生回答，并讓學生說說是怎樣算的。 小結(jié)：乘數(shù)末尾的 0先不看，把 0前面的數(shù)相成，有幾個 0 不看就在所得的積的后面添幾個 0。 集體訂正，讓學生說說計算過程。 第 6題 學生獨立完成。 讓學生說說想的過程，幫助學生理清解題思路，提高他們解決問題的能力。 通過估算在實際問題中的應用，發(fā)展學生的估算意識和能力。 教學過程 ： 一、口算練習 20500 25100 2104 3230 3120 10460 40800 40200 13300 20070 60900 10050 學生直接說得數(shù) 指名學生說，選 3題讓學生說說口算的方法。 指名學生說得數(shù) 比較第 2 組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？ 引導學生說出：一個 數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)就等于乘這兩個數(shù)的積。 引導學生說出： 501 個 20 相加，可以先算 500 個20 是多少，再加上 1個 20。 指名回答，集體訂正，對運用第 7 題的方法進行簡便計算的同學要給予表揚。 學生獨立完成。 讓學生說說解題思路。 學生選擇合適的信息解決問題。 讓學生說說
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