蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四年級下冊(第三單元)教材分析-閱讀頁
2025-06-15 23:20本頁面
【正文】 分角色朗讀這一部分內(nèi)舉祈午當(dāng)解狐病逝，這時(shí)祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午，他又是怎樣舉薦的，請同學(xué)們讀一讀課文第8—11自然段，劃出有關(guān)段落和詞語，讀一讀，看能讀懂些什么。（相機(jī)出示句子）（從“只有”、“想了想、鄭重”中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。悼公聽了會(huì)如何？（感到驚訝。指導(dǎo)讀好第十一自然段（讀出平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心）感動(dòng)悼公此時(shí)，若你是解狐或祁午，你聽了祁黃羊的舉薦，你會(huì)想些什么？（學(xué)生發(fā)言）祁黃羊把國家安危放在第一位，因此把悼公也感動(dòng)了，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。你還能想到哪些詞來形容祁黃羊？（胸懷寬廣、不計(jì)前嫌等）小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人。四、布置作業(yè)用上我們積累的成語，寫幾句你讀了課文以后的感受。課時(shí)作業(yè)： 搜集可以贊美祁黃羊品格的四字詞語。推薦 慎重 才能重任照樣子寫詞語。晉國（jin jing ）落下了毛?。╨ao luo ）統(tǒng)帥（shuai suai ）興亡（xing xing ）解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ） 寫出下列詞語的近義詞推薦（ ）慎重（ ）才能（ ）重任（ ）按課文內(nèi)容填空。 公儀休拒收禮物文本解讀這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。教學(xué)目標(biāo)分析（1）. 能分腳色朗讀課文。（3）.了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)資源運(yùn)用生字卡片、認(rèn)識獨(dú)幕劇課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置課時(shí)作為獨(dú)幕劇課文，這在小學(xué)課本里是第一次出現(xiàn)。對于這樣的課文，教學(xué)上明顯就有了兩個(gè)重點(diǎn)，一是對劇的認(rèn)識，一是對劇中人的認(rèn)識。那么第二課時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在對劇中人物（公儀休）的認(rèn)識上?，F(xiàn)在的很多表演，在學(xué)生還沒有充分認(rèn)識人物的基礎(chǔ)上就開演（就是演員也得在充分認(rèn)識角色的基礎(chǔ)上才能開演，還不一定能一次演成功呢，何況是學(xué)生，他們畢竟還不是經(jīng)過專門訓(xùn)練的演員呀），那種對課文內(nèi)容的簡單重復(fù)的表演，是沒有實(shí)效性的，只是可能活躍了課堂的氣氛，這種的活我想不是我們所真正追求的。如果在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，能水到渠成的演一演也是可行的。要求：a. 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。2. 檢查自讀效果。，學(xué)生評議。學(xué)生評議。四、課堂練習(xí) 。第二課時(shí)一、導(dǎo)入激趣導(dǎo)入后，讓學(xué)生說說故事的主要情節(jié)和人物。 能不能用一個(gè)詞語或一句話來說說公儀休是一個(gè)什么樣的人。清正廉潔。）這些都能從文章中哪些地方可以看出。a) 學(xué)生自由讀劇本。）三、 讓學(xué)生有感情地讀自己要扮演的角色的臺(tái)詞。 分配好角色，大家當(dāng)導(dǎo)演，有什么話想對演員說（說表演的要點(diǎn)）。有沒有把大家的意圖演出來。五、 明理追問：公儀休拒收禮物的原因你明白了沒有？你認(rèn)為公儀休是個(gè)怎樣的人？你以后會(huì)怎么做？六、 課后試演課本劇 。二、教學(xué)目標(biāo)分析讀懂“例文”《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。 三、教學(xué)構(gòu)想或建議第一課時(shí)一、組織活動(dòng)，精心準(zhǔn)備。二、開拓思路，選好題材。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。 三、學(xué)習(xí)《例文》，遷移寫法。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。讀第三部分，明確寫作注意點(diǎn)：寫清在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題；寫清用什么方法找到答案的；寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)。指名先試說自己想寫的事，隨機(jī)評析，讓學(xué)生特別注重說好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。二、習(xí)作講評。其中處處留心和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生言語交往能力及關(guān)愛他人的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確題目要求。第二小題指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語，試講故事，師生隨機(jī)評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其筆畫特點(diǎn)。 讀讀背背自由讀8條成語。教師范讀。大聲自由練讀。指名讀。集體背誦。主要講“安慰”的意義。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)“不順心”的事例。第五題16
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