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蘇教牛津版英語三下unit4教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁

2024-12-10 00:25本頁面
  

【正文】 在學(xué)生完成聽力練習(xí),做完了游戲,完成了表格,有感情地朗讀完對(duì)話,出色地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編對(duì)話進(jìn)行交流之后,教師都不忘用不同的形式,用不同的鼓勵(lì)性的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) ,一激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)他們的自信心。 語言來源于生活,用于生活,學(xué)習(xí)語言是為了能在生活中進(jìn)行交際。通過網(wǎng)絡(luò)的介入,使學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)句型,再通過生活化的情景,逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀。 首先是自主學(xué)習(xí)法。 其次是合作學(xué)習(xí)法,主要體現(xiàn)在做游戲,自編對(duì)話,表演對(duì)話等環(huán)節(jié)中。情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線,學(xué)生的時(shí)間觀是如何培養(yǎng)的,就是讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中體驗(yàn)出來的。 課堂教學(xué)中,教師既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)過程中重評(píng)價(jià),讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)進(jìn)步與成功。 網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)烈的交互功能使得學(xué)生在課堂中真正做到了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、人機(jī)之間的互動(dòng),使得課堂豐
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