蘇教牛津版英語(yǔ)三下unit4教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-12-10 00:25本頁(yè)面
【正文】 在學(xué)生完成聽力練習(xí)，做完了游戲，完成了表格，有感情地朗讀完對(duì)話，出色地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編對(duì)話進(jìn)行交流之后，教師都不忘用不同的形式，用不同的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià) ，一激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。 語(yǔ)言來(lái)源于生活，用于生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了能在生活中進(jìn)行交際。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的介入，使學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)句型，再通過(guò)生活化的情景，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀。 首先是自主學(xué)習(xí)法。 其次是合作學(xué)習(xí)法，主要體現(xiàn)在做游戲，自編對(duì)話，表演對(duì)話等環(huán)節(jié)中。情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線，學(xué)生的時(shí)間觀是如何培養(yǎng)的，就是讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中體驗(yàn)出來(lái)的。 課堂教學(xué)中，教師既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)進(jìn)步與成功。 網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)烈的交互功能使得學(xué)生在課堂中真正做到了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、人機(jī)之間的互動(dòng)，使得課堂豐
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