蘇教牛津版英語三下unit4教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-24 00:25本頁面
【正文】 。 借助網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，活潑的動(dòng)畫畫面，大量的聽力練習(xí)以及閱讀材料，有利于學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。 縱觀整堂課的教學(xué)，以下幾點(diǎn)是我想要達(dá)到的理想境界。 再次是情景體驗(yàn)法。在本堂課中主要體現(xiàn)在學(xué)生朗讀、做聽力、通過游戲操練句型等環(huán)節(jié)中。 在我這些教學(xué)方法的指引下，學(xué)生也采取了一些不同的學(xué)習(xí)方法。在本堂課的教學(xué)中，我始終以 Time作為一條主線貫穿著始終。 以學(xué)生為主體，以生活為載體，在活動(dòng)中學(xué)英語是本堂課的教法之四。 恰到好處的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，教師從學(xué)生的信心中也會(huì)得到教書的快樂。網(wǎng)絡(luò)情景與生活情景把整個(gè)課堂串聯(lián)起來，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。 在學(xué)習(xí) have lunch時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情景，我做饑餓狀說： I’m have lunch，讓學(xué)生在說 ch
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