蘇教牛津版英語三下unit4教學設計(編輯修改稿)
2024-12-26 00:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力、做游戲、聽朗讀這些過程中充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡強烈的交互功能，以及給現(xiàn)代課堂帶來的便捷。通過這些網(wǎng)絡活動，課堂中實現(xiàn) 了師生之間、學生與學生之間，人機之間的互動，使得課堂豐富多彩。 情景教學是本堂課的教法之二。 在課伊始，我讓學生唱上一首英語數(shù)字歌，既復習了舊知，更把學生的情緒轉(zhuǎn)移到英語上來。唱歌過程中，數(shù)字 110 讓學生用手勢打出，讓學生邊唱邊表演，而且老師也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入 “角色 ”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備開始學習。 在學習 have lunch時，我給學生創(chuàng)設了一個生活情景，我做饑餓狀說： I’m have lunch，讓學生在說 chant的過程中利用實物來理解識記新詞組。在教學 go home , watch TV時，都創(chuàng)設了情
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1