湘教版美術(shù)三下我們來下棋教學設計-閱讀頁
2024-12-09 22:11本頁面
【正文】 師要盡量少講，把探索的機會留給孩子們，鼓勵他們有創(chuàng)意性的制作。 學生根據(jù)各組的方案草圖，進行游戲棋的制作，注意強調(diào)小組內(nèi)的分工與合作，小組長根據(jù)方案進行分配，力爭使每個人都有事可做，最大效率的完成制作。如紀律情況、分工情況、草圖設計情況、工作效率情況等。 三、評一評，玩一玩（展示拓展） 作品評述 在制作完成之后，以小組為單位進行作品的評述，每個小組可以選擇一到兩名代表，組成評審團隊，在小組其他成員對作品展示介紹后，讓學生評審員對作品進行評述，對于評述的標準，可以按照老師給的提示方向，如作品設計是否精美、作品是否具有可玩性、制作是否精細、是否有創(chuàng)意等，也可以是自己的其他方面的見解。在這里學生可以自由發(fā)言，教師也可以發(fā)表自 己對作品的看法，但注意要以鼓勵性的評價為主，在學生評價有失偏頗的地方要及時給以糾正。 有的學生可能對傳統(tǒng)的象棋、圍棋比較有興趣。以這樣的方式促進學生對國產(chǎn)動漫的了解。） 三、 評價總結(jié) 在課堂小結(jié)的時候，可以讓學生回顧這一節(jié)課的內(nèi)容，談談自己在這一節(jié)課中學到了什么，對于棋類游戲讓學生知道它可以在游戲中鍛煉人的思維，陶冶人的性情，有條件的同學可以在網(wǎng)上進行適度的玩耍，但是注意不要沉迷其中。
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