蘇教版音樂四上踏雪尋梅說課稿-閱讀頁
2024-12-09 21:23本頁面
【正文】 隨后讓學生閉目聆聽音響，運用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。寒風仍是 “x x 呼呼 ”（可樂瓶吹氣）地刮著，雪花 “x x x x 簌簌簌簌 ”（揉搓保鮮袋）像棉絮似地從梅枝上輕輕地抖落，小毛驢歡快地奔跑過來。 （四）練一練 在教學過程中，用這種激勵性的語言及時給予表揚： “你們真是有一雙超級靈敏的耳朵！ ”再次激發(fā)他們參與活動的興趣與熱情。 三、冬天的歌聲 （一）揭示課題后，簡單介紹歌曲的詞、曲作者。 感受歌曲的情緒及意境美。（在課件中我制作了多個熱區(qū)域鏈接，便于學生自主選擇） （三）下面是分段學習歌曲環(huán)節(jié)。 *用模唱法分句學唱歌詞。 師演唱：雪霽天晴朗（向外張望），臘梅處處香（聞花香），騎驢壩橋過，鈴兒響叮當（聽鈴聲 )。 當學生選擇四句 “響叮當 ”時，這樣安排 : *請學生說說此情此景中小毛驢的鈴當聲，應(yīng)該是怎樣的？ *讓學生用對比法選擇一 條更適合的鈴鐺聲，表現(xiàn)歡快而又輕巧的情緒。 *師生一起探討四句 “響叮當 ”的力度處理，用漸強來表現(xiàn)了驢子由遠及近，跟琴演唱加以鞏固。 *用圖譜示意法解決 “好花 ”的一字多音。 最后用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以鞏固。及時捕捉學生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗。 “冬天萬物凋零，萬籟俱寂，顯得格外清冷，讓我們點燃創(chuàng)新的火花，為蕭條的冬天奉獻一場熱熱鬧鬧的音樂會好嗎 ?” 學生展開小組討論，設(shè)計合適的方案。 師生共同探討方案的可操作性，指導學生練習。 *伴奏演員用樂器為歌曲簡單伴奏。 *配音演員用可樂瓶，塑料 袋，口技為歌曲加上前奏和尾聲。 *用回聲法處理四句 “響叮當 ”。 最后完整地配樂演繹歌曲。 ”讓學生一起讀一讀。來，讓我們坐上冬爺爺?shù)男⊙┣烈黄鹑ゲ杉?，更精彩的冬天的故事吧? 生在《踏雪尋梅》音樂聲中律動走
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