踏雪尋梅教案1-閱讀頁
2025-01-02 10:31本頁面
【正文】 唱，學(xué)生感受歌曲的情緒風(fēng)格。 學(xué)生用口琴試奏旋律。 （ 2）第十三小節(jié)第一拍上的半拍休止形成的弱起 0 1 3 5 | 好 | 教師提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。 教師對比范唱兩遍，一遍是平平的，一遍根據(jù)歌曲的音樂記號細(xì)膩演唱，請學(xué)生說說哪遍好，為什 么，引入歌曲處理。根據(jù)歌曲的旋律線來做適當(dāng)?shù)臐u強(qiáng)漸弱力度變化。歌曲開始用中弱的力度以敘述性的口吻來演唱，表現(xiàn)輕松、悠閑的騎驢賞花的情趣。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。分領(lǐng)唱、男女聲接口唱等角色演唱。 用變化的力度演唱：先用中速稍慢的速度表現(xiàn)寧靜的雪景，在“響叮當(dāng)”處逐漸加快表現(xiàn)畫面隨著騎驢的孩童的出現(xiàn)逐漸鮮活起來，在“好”字上稍作延長，表示孩童停下聞花香，最后歌曲恢復(fù)中速，表現(xiàn)孩童歡快騎驢漸行漸遠(yuǎn)。如今你們的童年生活更加豐富和多姿多彩了， 愿你們快樂地度過最 美好的童年時光。（在歌聲中結(jié)
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