【正文】 暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn) “ 弱肉強食 ” 的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的 “ 榜樣 ” ３、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。 七．學生準備： 搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。 第 一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn) 生直觀感知。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說， “ 別打他腮 ” 、 “ 再來一遍 ” ，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。 事件二： 20_年 4 月 8 日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。 其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學親身經(jīng)歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。 接下來就和學生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。 第二環(huán)節(jié)：談危害 結(jié)合案 例讓學生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。）教師展示事先搜集準備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）： 校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。 對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。 圖片展示危害： 本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。掌握應對校園欺凌的 正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。走進校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌 4 年。 分析校園欺凌產(chǎn)生的原因： 學習壓力大，無法通過正常渠道排解。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。要及時報告。要慎重擇友。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。 校園防欺凌主題班會教案篇 7 引導語： 跨進校園，走進平安。 一、班會目的： 認識校園欺凌的 .行為，不欺負同學，不做 “ 小霸王 ” 。 讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。 三、教學準備： 校園欺凌視頻及 ppt 圖片，主持人，卡紙。 ：珍愛生命，遠離欺凌。 （二）、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌 （三）用 ppt 放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學生了解到校園欺凌行為有哪些； (四 )觀看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論 “ 為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象 ” ，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面： 第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。 第三、傳媒渲染 (網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等 )，社會暴力文化的影響 （五）各抒己見 :校園欺凌帶來的危害是什么： 如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。 老師講述應對方法： 遇上校園欺凌怎么辦 民警教你牢記這五招： 在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點： （ 1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會 造成更壞的結(jié)果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。 （ 2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。 （ 3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方 法。 （ 5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。 五、總結(jié)： 校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學生的心理，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，教育我們的學生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。 勇敢向校園欺凌說 “ 不 ” 。 核心內(nèi)容： a、認識：什么是欺凌？ b、傷害：身心受哪些傷害？ c、應對：如何處理他人對自己的欺凌？ 簽字儀式：共同抵制欺凌行為。 一、什么是校園欺凌。 主要表現(xiàn)： a、網(wǎng)上欺凌：利用 群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。 c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。 d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。 f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。 二、對同學的身心傷害。 受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。 構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。 三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為？ 在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法： 明確什么是欺凌行為。 大聲說出來。 打理好自己的情緒。 面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人