農(nóng)村初中留守兒童教育關(guān)愛情況自查報告3篇-閱讀頁
2024-09-02 11:24本頁面
【正文】 ,嘗試了成功的快樂 ,重塑了自信心 .。校長親自帶頭，學(xué)校行政班子、班主任、全體教師全員參與到關(guān)愛農(nóng)村初中留守兒童體系中。同時各班級、成立關(guān)愛農(nóng)村初中留守兒童互助小組，在班主任的組織下廣泛開展手拉手活動，發(fā)動學(xué)生之間互幫互助，建立師、生級兩級幫扶體系。每學(xué)期要對農(nóng)村初中留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計，班級、學(xué)校建立兩級農(nóng)村初中留守兒童花名冊 。 (3)積極爭取得到團(tuán)委、婦聯(lián)等部門的支持，通過 “ 春蕾計劃 ” ， “ 關(guān)注女孩行動 ” 等幫助農(nóng)村初中留守兒童。農(nóng)村初中留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差較大，祖輩文化程度偏低，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子 。往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。由于農(nóng)村初中留守兒童的監(jiān)護(hù)人，尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會，缺乏與學(xué)校的溝通，也 不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況，使家庭教育與學(xué)校教育不能實現(xiàn)有效對接。 四、下一步工作打算 健全農(nóng)村教育的監(jiān)護(hù)體系。我們可以聘請離退休教師、愛心媽媽等共同參與，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，端正生活態(tài)度，形成家庭、社會、學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，相互配合，齊心協(xié)力，為農(nóng)村初中留守兒童健康成長盡心盡責(zé)。 加強(qiáng)對 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 的心理健康教育。 加強(qiáng) 對監(jiān)管人員的教育。在此基礎(chǔ)上，家長要增強(qiáng)責(zé)任意識，有條件的應(yīng)將孩子帶在身邊，為孩子提供更好的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育機(jī)會。平時要加強(qiáng)與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與孩子溝通，及時了解孩子的心理狀態(tài)及想法，為孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍。這些孩子常年得不到父母的關(guān)愛，錯過了父母是第一位教師的最佳時期，長此以往，必將對孩子的生長、心理健康等方面帶來一些負(fù)面影響，為了這些孩子也能健康快樂健康的成長，現(xiàn)將我校農(nóng)村初中留守兒童的情況匯報如下： 一、成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 組長：林松亞 副組長：張恒哲 組員： 張從貴 王康 白書春 蘇培 焦書煥 馬冬璐 我校非常重視農(nóng)村農(nóng)村初中留守兒童工作，成立了 “ 農(nóng)村初中留守兒童之家 ” 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對貫徹實施 “ 農(nóng)村初中 留守兒童關(guān)愛行動 ” 工作進(jìn)行了安排部署，成立了農(nóng)村初中留守兒童之家活動室，建立健全了各項工作管理制度和活動材料。現(xiàn)有農(nóng)村初中留守兒童 67 名，其中女生 33 名。 農(nóng)村初中留守兒童家庭生活環(huán)境情況。少數(shù)農(nóng)村初中留守兒童與其他親戚一起生活，農(nóng)村初中留守兒童由隔代撫養(yǎng)情況較為普遍。從調(diào)查情況看，農(nóng)村初中留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。 農(nóng)村初中留守兒童心理情況。在不開心時，都會出現(xiàn)一些 “ 想早點長大獨立 ” ， “ 想讓父母安慰自己 ” ， “ 覺得沒有人關(guān)心自己 ” ， “ 覺得別人看不起自己或自己不如別人 ” 超長的想法 。可以看出，農(nóng)村初中留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會的關(guān)注，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的占到絕大多數(shù)，監(jiān)護(hù)人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí)，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。并因地制宜制訂了農(nóng)村初中留守兒童之家建設(shè)實施計劃。做到農(nóng)村初中留守兒童信息檔案準(zhǔn)確而全面。 組建了志愿者服務(wù)組織。要求幫扶教師每學(xué)期到農(nóng)村初中留守兒童家中走訪一次以上，每周與農(nóng)村 初中留守兒童談心一次，每學(xué)期家訪一次，每學(xué)期與監(jiān)護(hù)人或臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次。 農(nóng)村初中留守兒童各項活動體現(xiàn)了針對性，做到 “ 四有 ” ，即：有計劃、有人員、有記錄、有總結(jié)。學(xué)校成立了以校長任組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)、總務(wù)、少先大隊輔導(dǎo)員、各班主任為成員的農(nóng)村初中留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。我們將按照上級各主管部門的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛 “ 農(nóng)村初中留守兒童 ” 工作持續(xù)深入地開展起來，將關(guān)愛動落實到每個學(xué)生身上。
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