幼兒園關(guān)于老師的心得體會-閱讀頁
2024-08-28 22:26本頁面
【正文】 的問題及時記錄，以示禮貌和重視，何時幼兒住址和電話，以備后用。 家訪時要時刻注意為人師表，一言一行都代表老師的形象 三、家訪中提到的問題 普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽大人的話。 幼兒在園吃什么飯菜是家長最關(guān)心的問 題 幼兒在班上表現(xiàn)如何，是否合群 幼兒在園都學了些什么？ 四、家訪成效 通過家訪讓家長知道老師重視和關(guān)注孩子的成長。 成功的一次家訪對幼兒也是一種鼓勵。 五、家訪反思 在沒做家訪，之前總覺得自己和家長之間有層隔膜，有意無意在保持距離，經(jīng)過這一次，走訪深入了解，每個孩子背后的家庭因素，明白了，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛說話。也有的家長覺得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶，都是老師的責任，自己可以不聞不問。 這次家訪給我們上了深深的一課，每一個孩子都是一個小宇宙我們看到的遠遠不是他們的內(nèi)心世界。 幼兒園關(guān)于老師的心得體會篇 6 參加了學前教育雜志社程潔老師的線上培訓課程《寫好特殊時期的幼兒園故事》剛看到這個課題時就被課題題目吸引，我們?yōu)槭裁匆獣鴮懹變簣@故事 ?幼兒園故事該怎么去寫 ?又該怎樣寫好呢 ?帶著這些問題學習了程潔老師的這節(jié)課程，聽完之后讓我茅塞頓開，同時也收獲了很多書寫幼兒園故事的方法論。針對如何寫好幼兒園故事，程潔老師為我們提供了一些切實可行的方法。首先程潔老師指出的 “ 基于幼兒，重視關(guān)系，賦能賦權(quán) ” 為我們在寫作選方向時提供了重要依據(jù)。其次多閱讀、多觀摩學習他人文章中的案例，對我們寫文章列舉案例提供思路，那該怎樣去進行案例的解讀呢 ?老師又提出了 “STAR” 原則，即從案例背景、任務或目標、采取的行動、達到的結(jié)果來多角度，全面的分析和挖掘他人的案例，讓我們更清晰直觀的篩選關(guān)鍵信息。一篇吸引人的文章往往在開頭都是以有價值的問題來吸引讀者閱讀興趣并引發(fā)讀者思考 。最后再提出觀點和策略，這是文章的落腳點，能讓書寫的文章更具有實施價值。其次標題還可以利用多種技巧來吸引讀者，例如比喻、借代、擬人、對偶、排比、對比、引語、化用和雙關(guān)等修辭手法的使用，可以使文章更加生動有趣。 ” 只有通過實踐，不斷積累，并不斷反思 ，才能讓我們有素材可寫，這些方法的講授，讓我受益頗多，也希望自己能夠?qū)W以致用，寫好幼兒園故事。 ” 我放下手中的活跟著李明的 39。 我好不容易、哄他來到 活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說： “ 李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？ ” 他滿眼淚水地說： “ 教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎？ ” 我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。 飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來回巡視。我先是一楞，繼而感覺心里一股熱流，非常開心。 ”萬利滿足地繼續(xù)吃起來 ?? 萬利旁邊的瑞卓喊道： “ 老師，你吃一塊吧 !” 我輕輕摸著他的頭說： “ 老師謝謝你，你好好地吃，老師就高興了。孩子們在我看來無疑是最美的。我真想告訴 每一個人，今天我吃了一頓最香的 “ 午餐 ” 。所以每次我都幫他們掛毛巾。就這樣一件小事，孩子們有這么多種處理方法。崔亞棋對夏銘徹說： “ 你看毛巾變長了。我請小朋友說還有沒有別的掛法，小朋友說可以跳起來掛，可以踩在小板凳上掛，可以墊起腳來掛等等，孩子們積極地想出了許多方法。
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