小學(xué)20xx年課堂教學(xué)改革計劃-閱讀頁
2024-08-28 21:05本頁面
【正文】 行達標 檢測，應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，達到學(xué)以致用的目的。 “ 二 ” 即 “ 兩個五分鐘 ” 因為是小學(xué)生，我們在試行 “ 四環(huán)節(jié) ” 的過程中，也要適時科學(xué)處理好 “ 兩個五分鐘 ” 。 一分鐘引入學(xué)習(xí)情境。 一分鐘共議問題。 一分鐘質(zhì)疑問難。 一分鐘小結(jié)。 一分鐘朗讀本課重點。 一分鐘書面練習(xí)。 一分鐘的布置作業(yè)。 這兩個五分鐘的運用不是一層不變，面面俱到的，要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生年級特點而靈活運用。解放學(xué)生的空間，給學(xué)生搭建交流探討的平臺 。解放學(xué)生的眼睛，讓他們敏銳觀察 。解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生自由表達。 三、實施方案 學(xué)校各年級根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生基礎(chǔ)進行有機的變動和修改，靈活運用，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成學(xué)生在小組內(nèi)討論問題 、爭先發(fā)言的好習(xí)慣。有利于學(xué)生把自己的想法和成果表現(xiàn)出來，學(xué)生可以圍繞所學(xué)的問題，盡情的表達與展示。打破教師只管講學(xué)生被動聽陳舊的教學(xué)模式，學(xué)校規(guī)定，每堂課延長學(xué)生自學(xué)和小組探討問題的時間，在這一過程中教師只能進行引導(dǎo)和點撥，使每個學(xué)生都能在自己的小組內(nèi)發(fā)揮長處，延長學(xué)生的討論、發(fā)言的時間。而教師以點播、提示、調(diào)控為主，并在學(xué)生小組展示的過程中把 學(xué)生不能解答的問題精講清楚。 多樣化的展示模式。“ 臺下 ” 學(xué)生在不影響主講的前提下，不做特別要求，只要聚精會神、津津有味。再有教學(xué)時，要充分利用了身邊的材料。提倡 “ 參與就有快樂，自信就能成功 ” ，只要你敢想、敢發(fā)言，那你就是最棒的。 我們要真正實現(xiàn)學(xué)生主體地位落實，就要從傳統(tǒng)的 “ 先教后學(xué)，先講后練 ” 變?yōu)?“ 先學(xué)后教，先練后講 ” 。 點擊下頁還有更多小學(xué) 2024 年課堂教學(xué)改革計劃
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