北師大版英語三下知識點-閱讀頁
2024-12-08 21:50本頁面
【正文】 重于“呈現(xiàn)”這一環(huán) 節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語對話操練存在著一些問題： 問題一、重操練結(jié)果、輕操練過程 在實際的對話教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于所學(xué)對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標(biāo)的實現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過程和方法，把生動活潑的語言教學(xué)變成了費(fèi)時費(fèi)力的機(jī)械操練。 [對策 ] 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣 ,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對話 ,同時能增加學(xué)生對話的機(jī)會。 兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動聽的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對話是一種既能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對話的好方法。例如我們在三年級的《 How are you》的對話教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲 進(jìn)行對話操練，在節(jié)奏和音樂的伴奏下，學(xué)生邊說或邊 唱，邊做動作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對話。 在表演中操練對話。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)對話，從而避免句型操練的單一和枯燥。而對于小 學(xué)高年級的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對話內(nèi)容。 在游戲中操練對話。另外，又可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識，并能使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，令課堂氣氛熱烈，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生根據(jù)衣服特征，通過對話猜猜衣服的主人。
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