北師大版英語三下 知識點(文件)
【正文】 ore ? No, thank you. Can I use your pencil? No problem. 四、口語： Ｇ ood morning,boys and gils!/Good afternoon!/Goodbye.／ Nice to meet you. Ｗ atch out!/Come in./I’ m sorry. It’ s OK./Come on./Wow,how funny. /What a big fish!/It tastes good./Really? [摘要 ] “操練”是對話教學中的重要環(huán)節(jié)之一， 我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師 在對話教學設計上往往會偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)， 本文結合教學實 踐，論述了目前小學英語對話教學中對話操練存在一些問題，并針對在小學英語對話操練中的問題提出策略。 [關鍵詞 ]操練 問題 策略 我們小學英語課堂對話教學通常分成三個步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出。在具體的應用中，他們的反應有時還會慢上好幾拍。下面就介紹幾種靈活有效的對話操練方法： 在歌曲中操練對話。我們還可以利用一些學生耳熟能詳?shù)母枨?，在操練對話時替換新詞，隨著歌曲的旋律，學生們便能脫口唱出所學對話。例如對于低中年級的學生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學生扮演文中的人物，練習課文對話。 好動、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理特點， 在英語對話操練中，適當運用英語游戲，不僅可以緩和課堂教學的緊張氣氛，還有助于消除學生的疲勞。 學生在“玩中練，練中玩” ，掌握所學對話。例如在四年級《 Wh
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