人教版一下教案兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)2-閱讀頁(yè)
2024-12-08 17:06本頁(yè)面
【正文】 加。 三、鞏固反饋 1．口算練習(xí)。 在做完第一組時(shí)，如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生比較上下兩行算式的異同，這有利于鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。 教師出示貼有大蘋果的六棵智慧樹(shù)（每棵樹(shù)上貼有 6個(gè)寫有本課所學(xué)兩種算式的蘋果）。請(qǐng)小組同學(xué)合作根據(jù)自己的得數(shù)接力摘蘋果，最后請(qǐng)聽(tīng)課教師評(píng)定。 （學(xué)生按要求玩游戲） 3．針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)：玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。 （先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請(qǐng)參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進(jìn)行比賽。到智慧王國(guó)。 想一想：下面每個(gè)（ ）里可以填什么數(shù)？ 39－ 10＞（ ） 95－（ ）＜ 55 64－（ ）＝ 84－（ ） （這一題可以在課堂上完成，也可以留給學(xué)生課下完成） 四、課堂總結(jié) 1．師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 生：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算法。 3．結(jié)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，老師真為你們感到高興?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材上呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅標(biāo)明各種兒童玩具價(jià)格的情境圖，由圖中所提供的素材引出例題。所以我在教學(xué)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)購(gòu)物的現(xiàn)實(shí)情境，并對(duì)教材作了進(jìn)一步的改進(jìn)。新課引入部分，我采用一年級(jí)一班“小小玩具店”開(kāi)業(yè)這一引子，創(chuàng)設(shè)了買玩具的情境。這時(shí)，他們最需要的就是錢。只準(zhǔn)備以上兩種人民幣，目的是為了讓學(xué)生在理解算法時(shí)，如遇到困難，就可以把人民 幣當(dāng)作學(xué)具來(lái)擺一擺）。在購(gòu)買玩具的同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組人民幣的總數(shù)和所購(gòu)買玩具的價(jià)格，試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣學(xué)生為了解決問(wèn)題，就會(huì)很自然地列出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算式。 2．學(xué)習(xí)新知階段 當(dāng)把 6 個(gè)組的算式都展示出來(lái)時(shí)，先從中抽取 1個(gè)兩位數(shù)減一位數(shù)的算式作為例題進(jìn)行討論。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)， 又為學(xué)生提供了相互交流、評(píng)價(jià)的互動(dòng)機(jī)會(huì)。這次為了增加學(xué)生的交流和評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，另外兩道題可以讓對(duì)桌合作完成，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這時(shí)教師可隨機(jī)引出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就能真正地體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣， 這時(shí)教師再說(shuō)幾句感謝的話，學(xué)生就會(huì)有一種成功感。這樣不僅鞏固了新知，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。然后通過(guò)學(xué)生比較感興趣的、具有比賽性質(zhì)的“摘蘋果”和“奪智慧星”這兩個(gè)游戲，對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。這樣不僅能體現(xiàn)練習(xí)的層次性，而且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛達(dá)到高潮。
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