人教版一下教案 《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》 2(文件)
【正文】 地調(diào)動起來，他們很想玩這些玩具。然后讓學(xué)生根據(jù)人民幣的總數(shù)購買自己小組喜歡的玩具（每個小組只能購買一種）。這樣就出現(xiàn)了 3 個不同的兩位數(shù)減一位數(shù)的算式和 3個不同的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式。然后再從中抽取一個兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式作為例題進(jìn)行討論，方法同前。 3．知識應(yīng)用階段 在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了以上兩種口算方法后，我采用了談話的方式設(shè)計了一個解決問題的環(huán)節(jié)：前兩天，老師拿著 10 元錢去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是 26 元，同學(xué)們知道我遇到什么難題了，怎么解決呢？ 這時學(xué)生就會用剛學(xué)的知識非常熱情地幫助我解決難題。同時，我還把教師評價和家長評價融入其中，使評價形成了一個完整的體系。 5．課堂總結(jié)階段 還是采用師生對話的形式，由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。并在最后讓學(xué)生通過做律動（火車開了），到智慧王國進(jìn)行 了思考題的練習(xí)。 4．鞏固反饋階段 我先設(shè)計了兩組口算練習(xí)題，分別采取蓋五星章和小花章的方式進(jìn)行學(xué)生自評和互評。最后讓學(xué)生通過比較得出兩組算式的特點以及口算方法的不同。當(dāng)學(xué)生通過動腦思考及合作交流掌握口算方法后，再讓他們通過同桌合作（一人一道）完成另外兩道題?！?想買什么？買了以后還剩多少錢？”是生活中經(jīng)常碰到的問題，況且學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣以及“用數(shù)學(xué)”的知識，能很快提出：“還剩多少元錢？”這個問題。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生打開信封，拿出里面的人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少錢？（這里為每組學(xué)生準(zhǔn)備的人民幣有兩種： 10元的和 1 元的，總數(shù)都是兩位數(shù)的。 1．情境引入階段 我為學(xué)生準(zhǔn)備了標(biāo)有價格的 6 種玩具。既是前面已 學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。 2．師：你們都有哪些收獲？ 學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由發(fā)言。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議） 鞏固反饋階段，教師設(shè)計的幾組游戲性的練習(xí)題，符合低年級學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生在有趣的游戲活動中，就自然地運(yùn)用了所學(xué)知識，并把學(xué)生自評和互評融入其中，培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力。全對的小組可獲得合作星。 （一） 76－ 4＝ 57－ 3＝ 68－ 5＝ 99－ 6＝ 85－ 2＝ 76－ 40＝ 57－ 30＝ 68－ 50＝ 99－ 60＝ 85－ 20＝ （二） 99－ 50＝ 87－ 40＝ 98－ 5＝ 66－ 20＝ 36－ 3＝ 76－ 2＝ 48－ 4＝ 77－ 60＝ 58－ 6＝ 89－ 20＝
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