教學(xué)策略設(shè)計(jì)教材-閱讀頁
2025-03-18 15:14本頁面
【正文】 ?任務(wù)分析技術(shù) ?乘法：加法 ?解方程：合并同類項(xiàng) ?（三）呈現(xiàn)新的程序性知識(shí)并促進(jìn)學(xué)生的理解 ? 以不同形式呈現(xiàn) ?言語陳述 ?描述步驟 ?流程圖 ?示范 ?將執(zhí)行或運(yùn)用示范給學(xué)生看 ?樣例 ?包括問題、解法、評(píng)論 ?問題 作用 ?解法 步驟 ?評(píng)論 原理 ?（四）進(jìn)行有指導(dǎo)的練習(xí) ?在教師幫助下練習(xí)，逐漸擺脫教師支架 ?如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移 ?分步練習(xí)到合并練習(xí) ?同合作完成任務(wù)到獨(dú)立完成 ?逐步撤去提供的支架或語言提示 ?提供反饋 ?（五）進(jìn)行獨(dú)立練習(xí) ?確定何時(shí)由有指導(dǎo)的練習(xí)向獨(dú)立練習(xí)轉(zhuǎn)化 ?學(xué)生練習(xí)的正確率（ 80%90%） ?學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量（流暢 地進(jìn)行練習(xí)） ?根據(jù)獨(dú)立練習(xí)的目的安排練習(xí)的形式 ?對(duì)程序性知識(shí)運(yùn)用達(dá)到自動(dòng)化程度 187。 學(xué)習(xí)情境和遷移情境 187。 現(xiàn)實(shí)生活情境或問題、相關(guān)知識(shí)或下位知識(shí) ?練習(xí)過程中 ?樹立信心 187。 歸因反饋，考慮動(dòng)機(jī)的維持 187。 運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題 187。 只教解決問題的原理 187。如果每塊瓷磚的價(jià)格為 ，那么要鋪一個(gè)長 、寬 間，總共需要多少元？ 失敗 成功 建構(gòu)表征 尋找解決方案 嘗試解決方案 評(píng)估 無圖式激活 圖式激活 停止 ?（一）問題表征 ?將提出的問題轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的心理表象 187。 將所有陳述句整合成連貫一致的問題表征 ?良好的問題表征是解決問題的關(guān)鍵 187。 包含數(shù)量關(guān)系陳述句的題目是最難 ?（二）制訂解題方案 ?確定解決問題需要進(jìn)行的操作 187。 如果擁有并激活 已有的問題圖式，則形成解題方案 ?問題圖式 187。 算法式策略 （良構(gòu)） 187。 手段 目的分析 187。 逆向思維 187。 知識(shí)組織 187。 問題圖式 187。 根據(jù)所描述的具體事物分類（不熟練者） 187。 順向和逆向（專家） 187。 從單一到復(fù)雜 187。 先學(xué)會(huì)自動(dòng)化應(yīng)用先決知識(shí)技能，再置于問題情境 ?（四）監(jiān)控解題過程 ?反思對(duì)結(jié)果的預(yù)期、表征問題、制訂解題方案、執(zhí)行解題方案等 ?二、問題解決教學(xué)事件設(shè)計(jì) ?引起學(xué)生注意與告知教學(xué)目標(biāo) ?提示學(xué)生回憶先決知識(shí)技能 ?呈現(xiàn)精心設(shè)計(jì)的樣例，促進(jìn)理解 ?引出學(xué)生反應(yīng)，提供反饋與糾正 ?提供應(yīng)用情境，檢查遷移 ?（一）引起注意與告知教學(xué)目標(biāo) ?創(chuàng)設(shè)有趣、有挑戰(zhàn)性、新奇刺激、視頻等 ?（二）提示學(xué)生回憶先決知識(shí)技能 ?陳述性知識(shí)、概念、規(guī)則與原理、概念模型或因果模型等 ?先決知識(shí)最近完成 ?已經(jīng)過一段時(shí)間，或已有知識(shí)結(jié)構(gòu)需要調(diào)整才能用于解決問題 ?以前解決過與當(dāng)時(shí)問題類似的問題 187。 學(xué)生嘗試，選擇有代表性的向全班展示，師生 共同歸納 187。 更具替代性、較多支架 ? 沃爾?？说闹笇?dǎo)方法 ? 學(xué)生是否確定理解這個(gè)問題 ? 從無關(guān)信息中分離出有關(guān)信息 ? 用圖表把問題形象化 ? 向別人解釋此問題 ? 鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看問題 ? 自己提出幾種不同的可能性，讓學(xué)生也提供一些 ? 讓學(xué)生練習(xí)接受一個(gè)問題的不同觀點(diǎn) ? 讓學(xué)生思考，不要僅告訴他們答案 ? 既有個(gè)別提問，也有小組提問 ? 答案錯(cuò)了，如果能給出好的解釋，適當(dāng)給分 ? 幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的思考方法 ? 教師解決問題時(shí)出聲思考 ? 如果 ?.. 會(huì)發(fā)生什么 ? 各種假設(shè)做成表 ? 教授啟發(fā)式 ? 類比 ? 逆向思維安排活動(dòng)
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