家庭與兒童社會(huì)性發(fā)展講義-閱讀頁
2025-01-23 22:41本頁面
【正文】 的契約中同時(shí)締結(jié)了兩種相聯(lián)的社會(huì)關(guān)系 ——夫婦和親子。這是三角形的三條邊，不能短缺。兒童在這種家庭環(huán)境中生活，會(huì)變得沉默寡言、心情壓抑，久而久之會(huì)導(dǎo)致童心的泯滅，阻礙社會(huì)性的良好發(fā)展。 ? 第三，家庭教育失當(dāng)。如教育子女方法或簡單粗暴，或不管不問。 ? （ 2）自我心理封閉。從孩子角度來看，包括離婚前卷入家庭矛盾、因雙親離婚而跟雙親一方離別引起的心理混亂，與另一方一起生活的適應(yīng)過程產(chǎn)生的問題等等，都將導(dǎo)致兒童心理失衡，加重兒童心理創(chuàng)傷，表現(xiàn)出自卑、抑郁、猜疑、嫉妒、孤獨(dú)、冷漠、退縮，孤守自己的小天地，在自己封閉在“真空”中。離異家庭子女在與其離異父母以及同伴的交往中，往往會(huì)因無法完全擺脫自我的價(jià)值觀、刻板印象甚至偏見等因素的介入，而在認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)中產(chǎn)生主觀偏差。 ? 多數(shù)社會(huì)學(xué)家對(duì)離婚家庭子女的社會(huì)化發(fā)展持悲觀態(tài)度，但也有不少社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)兒童來說，與其在一個(gè)充滿了爭(zhēng)吵和沖突的家庭中長大，還不如生活在單親家庭中。 三、家庭階級(jí)背景和社會(huì)地位對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展影響 ? 美國社會(huì)學(xué)家 查，他把調(diào)查的家庭分為三類： ? 第一類是“以成年人為中心的家庭”，即由成年人管理，為成年人服務(wù)的家庭。父母對(duì)于孩子的發(fā)展目標(biāo)不很明確，對(duì)于子女將來在社會(huì)上應(yīng)獲得什么地位、從事什么職業(yè)、采取什么樣的生活方式均無明確的想法，或者即使有想法，也不知道如何將這種目標(biāo)構(gòu)筑于對(duì)孩子的培養(yǎng)過程之中。甘斯發(fā)現(xiàn)，這種家庭在工人階級(jí)家庭中占的比例較大。這種家庭中父母是有計(jì)劃地生育的，父母的受教育程度和抱負(fù)決定著他們想要幾個(gè)孩子。他們希望子女的童年能比自己的童年更幸福，希望子女能有出息，甚至能超過自己。 ? 第三種是“成年人指導(dǎo)下的家庭”。他們注重孩子發(fā)展自我，教育子女為了自我發(fā)展而奮斗。 四、父母教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)方式、父母行為與兒童社會(huì)性發(fā)展 ? 父母教養(yǎng)觀念指父母在教育和撫養(yǎng)兒童的過程中，對(duì)兒童的發(fā)展、教育兒童的方式和途徑以及兒童的可塑性等問題所持有的觀點(diǎn)和看法。 （ 2）父母教養(yǎng)觀念的來源 ? 父母的文化背景 ? 父母的人格特征 ? 親子關(guān)系的特點(diǎn) ? 教養(yǎng)觀念的相對(duì)穩(wěn)定與發(fā)展 （ 3）父母教養(yǎng)觀念與父母行為的關(guān)系 ? 教養(yǎng)觀念的內(nèi)容、復(fù)雜性都與父母行為密切相關(guān)。75%的人認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生的第一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)業(yè)成績。 ? 最早研究此問題的是鮑姆令特（ Baumrind） 權(quán)威型 放任自流型 專制型 漠不關(guān)心型 負(fù) 責(zé) 不負(fù)責(zé) 提要求 不提要求 ? 權(quán)威型兒童教養(yǎng)方式（ authoritative style）：父母為了孩子成熟地發(fā)展，向孩子提出合理的要求和限制；對(duì)孩子表現(xiàn)出熱忱和愛心，耐心傾聽孩子的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與家庭決策。（費(fèi)時(shí)費(fèi)力但有效） ? 專制型兒童教養(yǎng)方式（ authoritarian style） :父母對(duì)孩子也提要求，但非常看重孩子對(duì)他們的遵從，以致在孩子不愿服從時(shí)就不對(duì)他們的行為承擔(dān)責(zé)任，甚至無條件地拒絕對(duì)他們的責(zé)任。該方式明顯偏向于支持父母的要求，壓抑兒童的自我表達(dá)和獨(dú)立意識(shí)。日常生活少有限制，如吃飯、睡覺、娛樂等。 ? 漠不關(guān)心型兒童教養(yǎng)方式：對(duì)兒童不提要求的教養(yǎng)方式在結(jié)合了對(duì)兒童不關(guān)心或拒絕的行為時(shí)就形成了漠不關(guān)心型的兒童教養(yǎng)方式。通常這些父母在生活中面臨沉重的壓力和負(fù)擔(dān)，以致很少有時(shí)間和精力與孩子呆在一起，于是就采用比較隨便的方式來教育兒童。 ? 兒童教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間的關(guān)系 ? 比較： 專制型父母認(rèn)為不應(yīng)有多少權(quán)利，但需負(fù)擔(dān)許多成人的責(zé)任；放任型父母則認(rèn)為孩子沒有多少成人的責(zé)任但有許多成人的權(quán)利；而權(quán)威型父母則強(qiáng)調(diào)與特定兒童發(fā)階段相應(yīng)的權(quán)利與責(zé)任的平衡。這種教養(yǎng)方式的階級(jí)差異可以部分地歸因于父母在工作中的角色。今天，這種階級(jí)差異正在減弱，大多數(shù)父母更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主動(dòng)性責(zé)任感。 ? 中外雖社會(huì)文化背景不同，但教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展之間的關(guān)系是相似的。權(quán)威型教養(yǎng)方式比較理想，而專制型和允許型教養(yǎng)方式兒童能力發(fā)展一般較差。道德感的培養(yǎng)尤為突出。約翰遜曾指出：“孩子是父母的一面鏡子，父母可以從孩子身上看到自己的童年，看到自己往往每期未能解決的沖突，看到自己的需要和抱負(fù)”。 ? 父母對(duì)兒童的發(fā)展也具有消極影響 帕特森（ Patterson,1989）的研究： 父母管束 監(jiān)控不良 童年中期同伴拒絕 兒童品行問題 學(xué)業(yè)不良 加入不良同伴群體 過失 (2)兒童對(duì)父母的影響 ? 兒童的出世往往使父母的生活發(fā)生巨大變化 ? 兒童的年齡與發(fā)展水平影響父母的撫養(yǎng)方式。 ? 兒童的行為特征影響父母的行為?！钡?，現(xiàn)在的年輕一代卻能夠理直氣 壯地回答：“在今天這個(gè)世界上，我是年輕的，而你卻從未年輕過，并且永遠(yuǎn)不可 能再年輕。 米德《文化與承諾》 ? 中國少年兒童新聞出版總社副總編、中國家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事盧勤（她的首部力作《寫給年輕媽媽》發(fā)行量達(dá) 213萬冊(cè)，成為當(dāng)年全國十大優(yōu)秀暢銷書之一。 代溝案例 ? 案例一 : 初二男生穆陽居然“想把爸爸趕出去凍死，然后我出家”。為了讓他專心學(xué)習(xí)，爸爸拿走了孩子房間里一切好玩的小東西，而且不讓看電視，不讓出去玩。結(jié)果呢，穆陽不僅爸媽說的話堅(jiān)決不聽，就連父母愛吃的菜他都不吃了，為的是“和他們劃清界限！”長幼關(guān)系處到這步田地，家教從何談起？ ? 案例二 : 某教授有一十二三歲的男孩子 ,平時(shí)忙于工作 ,疏忽了對(duì)兒子的教育 ,兒子在網(wǎng)上先后認(rèn)識(shí)了三個(gè)陌生的女孩并先后和他們發(fā)生了網(wǎng)戀 ,教授發(fā)現(xiàn)后非常氣憤 ,嚴(yán)厲制止兒子的這種行為 , 并開始給兒子講一些與異性交往之道 .為了了解兒子的心思及所想加強(qiáng)管理和教育 ,偷看兒子的”伊妹兒” .讀了之后愈加氣憤 ,從此 , 對(duì)兒子甚為失望 ,父子關(guān)系日益緊張 .除了強(qiáng)硬禁止兒子與那幾位女孩子交往外 ,甚至不知道應(yīng)怎么和兒子說話了 . 什么是代溝？ ? 代溝： 是指由于時(shí)代和環(huán)境條件的急劇變化，基本社會(huì)化的進(jìn)程發(fā)生中斷或模式發(fā)生轉(zhuǎn)型，而導(dǎo)致不同代人之間在價(jià)值觀念、行為取向的選擇方面出現(xiàn)的差異、隔閡以及沖突的社會(huì)現(xiàn)象。從文化傳遞的方式出發(fā)，米德將整個(gè)人類的文化劃分為 3種基本類型： 前喻文化、并喻文化和后喻文化 。這三種文化模式是米德創(chuàng)設(shè)其代溝思想的理論基石。 演講完畢，謝謝觀看！
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