寓言兩則亡羊補牢說課稿-閱讀頁
2024-09-11 15:52本頁面
【正文】 的多元感受。小組討論：作者用哪些詞語表達出它的養(yǎng)羊人的兩次不同的態(tài)度？全班交流、反饋引導學生抓住“后悔”、“接受”、“再也”等詞語，表達了養(yǎng)羊人再一次丟羊之后，有錯就改的誠懇態(tài)度。結(jié)合生活實際，說說自己的感想?！墩n標》提出要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，在這里安排小組合作學習是為了落實在個體感悟基礎上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。在朗讀中感受鄰居的關心和養(yǎng)羊人悔不當初的感受，激起學生對學習寓言的興趣。（五）布置作業(yè)，作業(yè)是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固。 用“亡羊補牢”這個成語寫一段話。為幫助學生理解課文，我是這樣設計板書的：寓言兩則 想法 已經(jīng)丟 后悔 亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也） 結(jié)果 又少 再沒丟[總之，以上設計我力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，做到簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展。]這就是我這節(jié)課的說課設計，由于經(jīng)驗尚少，本說課稿還存在很多不足之處，還請各位評委老
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