北師大版一年級下冊英語教材分析-閱讀頁
2024-12-02 14:28本頁面
【正文】 具有個人相關(guān)性和學(xué)習(xí)者能主動參與之時。 Task 2 北京師范大學(xué)外語學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 語音詞匯教學(xué) ? 教學(xué)要求上只要求學(xué)生能夠發(fā)音正確，不要求學(xué)生能夠掌握、運用 ? 教學(xué)方法與技巧上上與一般的詞匯教學(xué)應(yīng)該有所不同 ? 讓學(xué)生接觸字母在單詞中的發(fā)音現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對發(fā)音規(guī)律的歸納和總結(jié) 北京師范大學(xué)外語學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的問題 北京師范大學(xué)外語學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 ? 請選擇一個單元，根據(jù)您學(xué)生的情況給每個課時制定出可行的教學(xué)目標(biāo) Task 2 北京師范大學(xué)外語學(xué)院 北京師范大學(xué)出版社 ? “全語言 ” 理論。古德曼 (K． S． Goodman)說， “ 全語言是一套完整的讀與寫的課程，它運用真實的、可信的文學(xué)及書本，讓學(xué)習(xí)者能掌握自己的讀與寫。全語言重申在課程中結(jié)合自然與社會科學(xué)問題解決的重要，讓學(xué)生發(fā)掘他們自己的問題并合作解決問題。 ” ? 全語言的 “ 全 ” 的涵義包括： (1)在完整的語言和社會情境中，尊重學(xué)習(xí)者為一個完整個體，去學(xué)習(xí)整體的語言； (2)全語言秉持對語言本身、學(xué)習(xí)者和教師的尊重； (3)全語言學(xué)習(xí)的焦點是在真實語言事件中所包含的意義，而不是在語言本身； (4)全語言鼓勵學(xué)習(xí)者冒險，并依照個人目的用不同形式運用語言；在全語言課堂中，允許并且鼓勵運用各種不同形式的口頭語言或書面語言。學(xué)生必須主動“投入學(xué)習(xí)”。學(xué)生必須在情境脈絡(luò)下與問題互動才能真正理解。 ? 布魯克斯 (J. G. Brooks， M. G. Brooks) 提出的建構(gòu)主義課堂教學(xué)原則是： (1)課程應(yīng)當(dāng)采取整體到部分的轉(zhuǎn)化，亦即著重核心的概念，并且使用第一手材料與親手處理之材料的課程； (2)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎颊撸?(3)教師角色是學(xué)習(xí)環(huán)境的營造者、學(xué)生的問題及見解的傳遞者與調(diào)停者； (4)評價是基于教師對于學(xué)習(xí)狀況的觀察，與學(xué)生作品的展現(xiàn)
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