【正文】 格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 一 、 文脈梳理 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 二 、 意旨探微 這是一篇寓言式傳記 ， 以種樹之道譬喻治民之理 ， 作者描寫郭橐駝種樹 ， 能夠順應(yīng)樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律 ， 采取正確的方法 ， 因而使樹木長(zhǎng)得高大茂盛 ， 果實(shí)結(jié)得又早又多 ， 規(guī)諷官吏為政應(yīng)順應(yīng)人民的生活需要 ， 符合他們的勞作規(guī)律 ， 讓百姓休養(yǎng)生息 。 主要表現(xiàn)在： 1． 簡(jiǎn)潔而生動(dòng) 這篇寓言式的人物傳記 ， 寫得既簡(jiǎn)潔又生動(dòng) 。 如第一段介紹人物 ，通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘述 ， 生動(dòng)的描寫 ， 一個(gè)與眾不同的駝?wù)咝蜗?， 便躍然紙上了 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 2． 對(duì)比與映襯 文中的對(duì)比 ， 有敘事性的 ， 如兩種種樹方法的對(duì)比；有論述性的 ， 如郭橐駝對(duì)自己種樹方法的歸納和對(duì) “ 他植者 ” 的批評(píng) 。 這樣寫 ， 把有關(guān)樹和人的話題合而為一 ， 互相補(bǔ)充 ， 增強(qiáng)了文章的氣勢(shì) 。 這種風(fēng)格基本上是通過(guò)所傳人物的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的 ， 如第四段 ， 一個(gè) “ 知種樹而已 ” 的駝?wù)?， 欲止又言 ，在樸實(shí)簡(jiǎn)單的類比中 ， 揭示出了吏治的弊端 ， 頗具諷刺意味 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 練規(guī)范、練技能、練速度 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 □ 古代傳記 傳記是一種真實(shí)而全面地記載個(gè)人生平事跡的文體 。 從傳記與史書的關(guān)系看 ， 我國(guó)古代的傳記主要有史傳和史外傳兩類 。 史傳的誕生以司馬遷 《 史記 》的撰寫為標(biāo)志 。 后來(lái)官修史書中的人物傳記忌諱多 ， 行文過(guò)于冷峻 ， 可讀性差一些 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 史外傳是不附于史書 、 以單篇流傳的傳記 。它寫的多是當(dāng)代人物 ， 對(duì)傳主往往不作全面的介紹 ， 而是就其突出的方面作簡(jiǎn)要記載 ， 精巧靈活 ， 文學(xué)色彩濃 ， 是傳記文學(xué)中較輕便的一種形式 。 它的產(chǎn)生稍后于史傳 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 本文名為 “ 傳 ” ， 實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事 。 顧炎武在 《 日知錄 》 中說(shuō)它是 “ 稗官之屬 ” ， 把它當(dāng)做小說(shuō)來(lái)看 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 □ 樹木名句 1． 綠樹村邊合 ， 青山郭外斜 。 (王安石 《 孤桐 》 ) 3． 樹木叢生 ， 百草豐茂 。 (崔顥 《 黃鶴樓 》 ) 5． 沉舟側(cè)畔千帆過(guò) ， 病樹前頭萬(wàn)木春 。 (賀知章 《 詠柳 》 ) 7． 卻將萬(wàn)字平戎策 ， 換得東家種樹書 。 (王績(jī) 《 野望 》 ) 9． 不知乘月幾人歸 ， 落月?lián)u情滿江樹 。 中國(guó)文人的命運(yùn) ， 在這里裸裎 。 游人看是一個(gè)祠堂 ，不大愿意進(jìn)來(lái) 。 石碑固執(zhí)地愴然肅立 ， 少年們放輕腳步 ， 離它們而去 。 京都太嘈雜了 ，面壁十年的九州學(xué)子 ， 都曾向往過(guò)這種嘈雜 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 唯有在這里 ， 文采華章才從朝報(bào)奏折中抽出 ， 重新凝入心靈 ， 并蔚成方圓 。 世代文人 ， 由此而增添一成傲氣 ， 三分自信 。 好吧 ， 你們就這么固執(zhí)地肅立著吧 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 青 春 如果青春只是一次旅行 ， 那么 ， 所經(jīng)歷的種種 ， 不管是悲傷的 ， 還是快樂的 ， 都將只是一道道沿途經(jīng)過(guò)的風(fēng)景 。 就像有的事開始了 ， 有的事結(jié)束了；就像有的感情來(lái)了 ， 有的感情消失了 。 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 在雨中 ， 有的花在吐蕾 ， 有的花在凋謝 。 如同曾有過(guò)的豪情萬(wàn)丈 ， 又經(jīng)歷過(guò)的彷徨與絕境 。 蕾絲花邊是那充滿了純美的期待 ， 刻意留下的破口 ， 是在被傷害后 ， 擦去淚水 ， 笑著說(shuō) “ 明天一個(gè)人的我依然會(huì)微笑 ” 的倔犟 。 如果青春只是一段旋律 ， 那么 ， 每個(gè)人都有他獨(dú)特的音調(diào) 。 請(qǐng)不要為了你華麗的青春而驕傲 ， 成功者的豐裕 ， 有時(shí)卻湮沒了青春本來(lái)的凈色； 溫馨預(yù)習(xí)亭 欣賞探究室 自助訓(xùn)練場(chǎng) 精彩部落格 第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 工具 欄目導(dǎo)引 請(qǐng)不要為了你清貧的青春而悲戚 ， 跋涉者的泰然 ， 有時(shí)會(huì)有驚天動(dòng)地的力量 。 在這個(gè)春暖花開的初春雨季 ， 透過(guò)玻璃 ， 我望見那一江春水 ， 平平靜靜 ， 浩浩蕩蕩 ， 匯聚了來(lái)自山間 、 平原 、 河谷的水流 ， 如同青春歲月經(jīng)歷的種種 ， 在流動(dòng) ， 在沖撞 ， 在回旋 ， 在積淀 ， 在峽谷間轉(zhuǎn)彎 ， 在山口處一瀉千里 。 [賞析 ] 本文作者運(yùn)用一系列假設(shè)將青春比喻成各種事物 ，一下子將這個(gè)抽象的名詞以具體的形象展現(xiàn)在了讀者眼前 。