【正文】 能說出我國邁向社會主義現(xiàn)代化有哪些具體事例嗎”這一問題的討論，培養(yǎng)從材料中提取有效信息的能力。三、情感態(tài)度與價值觀：１、小平理論的指導下，隨著社會主義民主與法制建設的逐漸加強、社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，我國的社會主義現(xiàn)代化建設必將取得輝煌的成就。２、中央逐步建立、完善社會保障制度，維護人民的基本利益。教學方法：讀書閱讀法、問題教學法、討論法、講述法學習指導方法：首先讓學生先閱讀本課，通過提出幾個問題讓學生討論，在教師的貫穿指引下學習本課，最后概括綜合本課的主要內(nèi)容，進而讓學生掌握本課的主要內(nèi)容。二、新課：（一）、社會主義民主與法制建設在學生看完本節(jié)后，教師首先向?qū)W生解釋社會主義民主、社會主義法制、依法治國等概念及民主與法制的關系。提問：列舉中共十一屆三中全會以來，社會主義民主與法制建設的主要成就，并能舉出實例。初步了解民主與法制的含義、關系，以及加強民主與法制建設的作用。了解以下幾個內(nèi)容（由教師講述）：１、國有企業(yè)改革進一步深化。２、國家的就業(yè)制度和人民的就業(yè)觀念發(fā)生變化。強調(diào)：國家積極維護公民應有的社會保障權力，保障公民的基本利益。提問討論：１、中國為什么積極參與國際競爭與合作？（認清和平與發(fā)展是當今世界的兩大主題，順應全球化的發(fā)展趨勢）２、中國為什么能在國際事務中發(fā)揮重要的作用？（中國是安理會五大常任理事國之一；中國綜合國力的日益增強）（四）、高舉偉大的旗幟讓學生看書后，了解“鄧小平理論”這一科學稱謂的提出和地位。２、講述該亞與厄瑞斯忒的傳說，知道母系氏族社會與父系氏族社會形成的原因及特點。２、知道世界三大主要人種，了解他們的形成原因。二、過程與方法：１、結合世界地圖，了解世界三大人種的分布及形成情況，提高讀圖能力，增強空間概念。三、情感態(tài)度與價值觀：１、了解人類從低級到高級不斷進化的過程，培養(yǎng)學生崇尚科學的精神。教學方法：講述法、啟發(fā)法、自學法學習指導方法：在通過學生自我學習的情況下，認識到本節(jié)中的主要知識面，在教師的啟發(fā)下針對人類是從哪里來的？等進行探究其中之謎。二、新課：（一）、我們從哪里來１、人類起源的各種傳說注意引導學生探究人類起源說之謎？２、從猿到人的進化教師簡要闡述即可。２、種族形成的原因未解之謎，請學生開動腦筋，揭開謎底。２、了解佛教的產(chǎn)生與傳播。２、了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典。４、了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。二、過程與方法：１、閱讀課文，運用論從史出的方法，說明古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》、古代印度的種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。三、情感態(tài)度與價值觀：１、通過學習古代埃及的金字塔，認識到金字塔是古代埃及法老殘酷剝削和壓迫廣大人了的歷史見證。２、分析古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，認識到它們都是奴錄主奴役和統(tǒng)治人了的工具。教學過程：一、引入：提問：你知道四大文明古國嗎？那么你知道它們分布于現(xiàn)在的什么地方嗎？通過學生回答，進而引入本課：第１７課　大河流域的文明曙光二、新課：（一）、神奇的金字塔１、埃及奴隸制國家的統(tǒng)一利用地圖，讓學生找出埃及的地理位置和尼羅河的流向。注意：大約在公元前３１００年，形成了統(tǒng)一的國家，是世界上最早進入奴隸制的國家之一。（二）、《漢謨拉比法典》１、巴比倫王國的建立由學生看書講述巴比倫王國的建立。注：這部法典是現(xiàn)存的第一部體系比較完備的成文法典，對西亞的成文法典產(chǎn)生了很大的影響，加深學生對法典作用的理解。指出：種姓制度是保護印度奴隸主貴族的特權，特別是婆羅門的特殊地位的。２、講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。２、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況。二、過程與方法：１、通過了解伯里克利時代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認識雅典民主政治的價值和意義。三、情感態(tài)度與價值觀：１、通過正確認識雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識；通過認識布匿戰(zhàn)爭的雙重后果，初步培養(yǎng)辯證地看問題的意識。教學方法：識圖法、討論法、講故事、閱讀法學習指導方法：通過引導學生閱讀書本，認識地圖，進而對討論古代希臘文明，并通過講故事結束本課。第二、對比古希臘及古中國的差異，討論并了解希臘的地理環(huán)境對文明產(chǎn)生的影響。羅馬人征服地中海以后，羅馬文明在眾多方面承襲了希臘文明的許多因素。（二）、“全希臘的學?！贝斯?jié)教學如下：第一、運用講故事法重點介紹雅典民主政治的表現(xiàn)。（三）、追求“偉大”的羅馬此節(jié)教學如下：首先，教師應說明羅馬共和國在古羅馬中的地位及其建立和擴張的基本情況。第三、由教師講述布匿戰(zhàn)爭給羅馬共和國帶來雙重后果：一方面它導致了羅馬奴隸制經(jīng)濟的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟、軍事和綜合國力達到極盛；另一方面它也導致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會道德風尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患?？偨Y：文明形成之時，國家的最初的形式一般都是小國寡民的城邦，繼之是地域遼闊的王國，然后是大一統(tǒng)的帝國。第１９課　“日出之國”與“新月之鄉(xiāng)”課程標準：了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動。教學目標：一、知識與能力：了解大化改新的基本內(nèi)容及其對日本的影響。二、過程與方法：通過了解日本大化改新的主要內(nèi)容和影響，討論改革以及模仿和學習他人長處的積極作用。三、情感態(tài)度與價值觀：通過了解日本大化改新是學習與模仿中國文明的史實，懂得善于學習和模仿他人是提高自身素質(zhì)的一種重要途徑。教學方法：　對比法、討論法、講述法學習指導方法：通過讓學生對比中國隋唐與大化改革的日本，進一步學習大化改革時日本的狀況，再來讓學生了解一下伊斯蘭教的創(chuàng)始人的具體情況。二、新課：（一）、善于模仿的民族大化改新的內(nèi)容、性質(zhì)、作用。從今天我們學習古代日本這段歷史，你有何啟示？（二）、“安拉”的使者提問：伊斯蘭教是世界三大宗教之一，從穆罕默德創(chuàng)建的過程。馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。３、了解基督教的產(chǎn)生與傳播。馬特改革，了解西歐封建等級制度的特點。３、簡述瑯城起義的經(jīng)過，了解西歐城市興起的歷史意義。２、閱讀并搜索與基督教有關的書籍或資料（如《紅與黑》《羅馬教皇》等），加深對天主教會在西歐社會地位的理解。教學方法：講述法、討論法、講故事法、閱讀法學習方法指導：本文主要通過學生閱讀了解西歐的基督教文明，認識其文明的特點，討論一些本課的主要內(nèi)容，以結束此課。課題：第２０課　西歐的基督教文明二、新課：先讓學生閱讀本課的所有內(nèi)容，再詳細介紹每一節(jié)內(nèi)容：（一）、公爵與騎士的由來在讓學生閱讀課文之后先回答幾個問題：１、什么是查理?；卮鹨粋€問題：中古西歐貴族分成哪幾個等級？（二）、歐洲的精神領袖由教師講述基督教的形成和基本教義。認識一下羅馬天主教對西歐歷史的影響，并列出羅馬天主教會在西歐的特殊地位，最后聯(lián)系實際：談談基督教對現(xiàn)代生活產(chǎn)生影響的事例（如公元紀年，圣誕節(jié)，禮拜等）。再次讓學生講述瑯城起義的故事，了解法國瑯城人民爭取城市自治的斗爭，并引出西歐城市興起的歷史意義。教學目標：一、知識與能力：了解東羅馬帝國的建立，列舉拜占廷帝國強盛的表現(xiàn)?？疾榘菡纪⒌蹏d衰的歷程，探討拜占廷帝國衰亡的原因。討論拜占廷帝國衰亡的原因和歷史啟示，從中總結出文明發(fā)展的經(jīng)驗教訓。教學方法：講述法、對比法、啟發(fā)法、討論法學習方法指導：本節(jié)課可讓學生先閱讀，然后由教師講述羅馬帝國的興衰，并要求學生總結其歷史教訓，并通過其衰落的原因與中國鴉片戰(zhàn)爭相比較，找出其相同原因，由此讓學生萌發(fā)出深刻的啟示。再由學生識讀《拜占廷帝國形勢圖》說出拜占廷帝國所處的地理位置和疆域，啟發(fā)學生思考有利的地理位置對拜占廷帝國經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。（二）、可悲的衰亡讓學生自已閱讀，并講述君士坦丁堡陷落的故事。引申：聯(lián)系已學過的鴉片戰(zhàn)爭前后中國的歷史命運，比照拜占廷的歷史命運引導學生展開討論。第五單元 古代文明的沖撞與文化成就第23課 　文明的沖撞與交融課程標準：說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實。波羅來華、阿拉伯數(shù)字的發(fā)明和傳播等史實，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。簡述馬可。列舉古代文明之間交往方式的類型，說出它們之間的區(qū)別。波羅的材料，講述他們的故事。三、情感態(tài)度與價值觀：通過對古代文明之間暴力沖撞與和平交流典型事例的學習，認識各文明之間和平交往對文明擴展的重要性。教學方法：講述法、比較法、討論法、啟發(fā)法學習方法指導：通過學生自習了解文明的沖撞與交融，討論暴力沖撞與和平往來哪種方式對文明的發(fā)展更有利？教學過程：一、引入：先讓學生閱讀第五單元序言，再引入新的一課：第２３課：文明的沖撞與交融二、新課：（一）、耕田人與牧羊人的沖突本節(jié)學生自學。再由學生講演亞歷山大大帝的故事。（三）、古代文明之間的和平交流１、阿拉伯數(shù)字的發(fā)明與傳播２、馬可。以《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學戲劇的成就。教學目標：一、知識與能力：１、知道根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，人類最早的文字是楔文字和象形文字，了解這兩種文字的特點。３、列舉出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，嘗試找出它們的特點，了解古代人民的創(chuàng)造力和審美情趣。２、講述幾個古典文學戲劇作品中的故事，或觀看有關影視片、歌劇演出的片段，感受作品的藝術魅力和人文思想。２、對于其他民族的文化精華，我們應以開放的態(tài)度，尊重、理解、學習并加以吸收。教學過程：一、引入：首先請學生閱讀本課的導言，了解本課要學習的內(nèi)容提要。認識楔形文字和象形文字的異同點：１、相同點：都是既可以表達一定的含義，又有一定的發(fā)音，都是象形的２、不同點：楔形文字因書寫的原因，筆畫像楔子。25