有一種愛(ài)叫寬容-閱讀頁(yè)
2024-08-23 17:05本頁(yè)面
【正文】 寬容與樂(lè)觀的期待之上的。等待教育的時(shí)機(jī)，把握教育的最佳切入點(diǎn)，尋找教育對(duì)策，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自省自律，自我教育，自我轉(zhuǎn)變，以收到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。那么，如何在教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施“寬容之愛(ài)”呢？1． 宰相肚里能撐船——由愛(ài)而發(fā)的寬容 教師是因?yàn)閻?ài)學(xué)生才去寬容，但寬容的結(jié)果絕不是害學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)總是有好有壞，教師不應(yīng)該以此當(dāng)“取舍”的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)是，后進(jìn)的學(xué)生總是惹教師們生氣，有的“后進(jìn)生”的行為甚至讓人忍無(wú)可忍，但這絕不是拋棄他們的理由。寬容是由愛(ài)營(yíng)造的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里才有可能和學(xué)生溝通。 學(xué)生感受到了你的寬容，內(nèi)心深處不為人知的秘密才有可能向你袒露。2． 應(yīng)該記住和忘記一些事情。善于忘記，并不是把所有的都忘記，教師應(yīng)該記住學(xué)生的缺點(diǎn)，盡量在學(xué)生要犯錯(cuò)誤的時(shí)候提醒他。很多時(shí)候，學(xué)生總是會(huì)觸犯教師的忍耐底線，有的教師會(huì)用最原始的手段去回應(yīng)學(xué)生的無(wú)理。3． 寬容但不消極的接受寬容，并不是消極地接受。教師可以寬容學(xué)生犯的錯(cuò)，那是因?yàn)橄Ｍ麑W(xué)生有改正的動(dòng)力。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生犯錯(cuò)，哪怕是嚴(yán)重侵犯了教師，教師也必須學(xué)會(huì)寬容，只有這樣，才能和學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系，才能有機(jī)會(huì)去解決學(xué)生的“病根
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