有一種愛叫寬容(編輯修改稿)
2024-08-31 17:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中非常必要。屢教不改的學生，自尊心往往受到挫折或打擊。他們在心理上表現(xiàn)出矛盾、恐懼、不安，感覺有一種無形的壓力；在行為上常常表現(xiàn)為：有話不敢跟老師講，有問題不敢請教同學，有活動不敢參加。老師對學生的寬容，決不是放縱，任其自流，而是要把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從自卑感、恐懼感中解脫出來，減輕心理壓力，恢復師生之間的正常交流。這樣，師生之間的關(guān)系就會得以改善和升華，學生就會主動接近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點。當學生體會到“老師原諒我了”后，他們就會減輕壓力，由被動的學習轉(zhuǎn)為積極主動的學習，成為學習的主人。 三、寬容是學生快樂成長的基石 著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！睂捜莺团u一樣，無不出于愛的目的。也只有讓學生得到被愛的體驗時，他才能從心里真正接受教育，進而改正不足。根植于愛，拿出自己的寬容之心，親切地撫慰那受傷的心靈，使他們認識到自我的價值，振奮精神，健康成長。多一些寬容，少一些責罵，因為給學生一個機會，也就是給自己一個機會。 良好的教育是建立在寬容與樂觀的期待之上的。寬容不是縱容，不是無原則的放任自流，而
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