有一種愛,叫放手詩(shī)歌5篇范文-閱讀頁(yè)
2024-11-16 22:38本頁(yè)面
【正文】 責(zé)任，都能意識(shí)到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。組建責(zé)任心強(qiáng)的常務(wù)班委讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。具體做法如下：采取學(xué)生民主選舉班委會(huì)，班委會(huì)民主選舉班長(zhǎng)的做法。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負(fù)責(zé)?！拜喠鲌?zhí)政”的值日班長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機(jī)會(huì)。靈活多樣的自治小組班級(jí)除班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)小組，形成了一個(gè)有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個(gè)小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個(gè)個(gè)擔(dān)擔(dān)子。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強(qiáng)了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級(jí)的工作效率?？山Y(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國(guó)內(nèi)外大事，班級(jí)相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)工作的參與者、主持者和實(shí)施者。長(zhǎng)期以來，班主任給人的普遍印象是事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主體意識(shí)，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會(huì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，而且可以使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。”的確，師愛是一個(gè)教師工作的靈魂，更是一個(gè)班主任營(yíng)造溫馨班集體的重要元素，教師的愛有千萬種表現(xiàn)形式，我在這兒要說的是一種叫做“放手”的愛。看著五十六張花兒一樣可愛的小臉，我的心里涌動(dòng)著滿滿的豐收的希望。靜下心來一想，我是該放手了，不能老讓這些“自我”中心的小鬼牽著我的鼻子走，我得讓他們自己處理自己的事，自己管理班級(jí)的事。有了制度，我再讓他們實(shí)行班務(wù)自治，可一年級(jí)的孩子，要放手讓他們高度自治實(shí)在很難。比如：我在培養(yǎng)班上的清潔衛(wèi)生員的時(shí)候，開始兩天，我提醒他們什么時(shí)候該檢查衛(wèi)生啦，領(lǐng)著他們?cè)鯓訖z查。上課時(shí)，我故作忘記的樣子，說：“哎呀！今天我忘記提醒你們檢查清潔了?！薄芭?，真的？你們真能干，比老師記性好?？粗麄冃∧樕下冻龅牡靡庑θ?，我心中竊喜。我經(jīng)常設(shè)置這樣的漏洞，孩子們找我這個(gè)“粗心老師”的毛病，漸漸地，他們變得細(xì)心了，學(xué)會(huì)自己管理了。我是一名園丁，但是，我不能把我的學(xué)生培育成溫室里嬌艷欲滴的花朵，而應(yīng)該是是一棵棵能經(jīng)歷風(fēng)雨的參天大樹。有一種愛叫做“放手”，在教育中，放手也是一
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