【正文】 情懷。理解文章的行文思路。培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義及表達(dá)的情感。掌握本課的生字詞。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)同學(xué)們，你去過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎？去過(guò)山海關(guān)嗎？今天，我們就隨著峻青去認(rèn)識(shí)這座被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。板書(shū)課題朗讀課文，注意生字的讀音三、理解文章思路總：贊嘆山海關(guān)所想：可歌可泣的歷史可讓學(xué)生討論總結(jié)，教師補(bǔ)充。四、體會(huì)文章內(nèi)容思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語(yǔ)介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（感嘆）思考：作者用哪些語(yǔ)句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受？文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（第4段分寫(xiě) 第5段合寫(xiě)）本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)，那么，作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文？全文按怎樣的思路展開(kāi)？二、細(xì)讀文章，體會(huì)內(nèi)容思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？作者想到了什么？又分別有怎樣的感受？（第7，9段）（抵御，捍衛(wèi) 熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢這段表達(dá)了作者怎樣的感情？（歌頌）又用哪些詞語(yǔ)概括了山海關(guān)的歷史和精神？（可歌可泣 忠貞的靈魂）可讓學(xué)生思考 概括 討論，教師引導(dǎo)補(bǔ)充明確四、小節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我們體會(huì)到了作者的愛(ài)國(guó)之情，作為新一代的我們又應(yīng)該怎樣愛(ài)我們的祖國(guó)呢？：太陽(yáng)與士兵教材分析《太陽(yáng)與士兵》是描寫(xiě)中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心?！∧馨盐照n文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，提高概括能力。　對(duì)有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書(shū)信的形式寫(xiě)出讀后感。教學(xué)方法：練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等?！≌勗?huà)：生活中，有各種對(duì)話(huà)——兒子與母親的對(duì)話(huà)，學(xué)生與老師的對(duì)話(huà)……可是，你聽(tīng)過(guò)這樣的對(duì)話(huà)嗎？　　板書(shū)：太陽(yáng)與士兵二、初讀對(duì)話(huà)。　三、再讀對(duì)話(huà)，一邊讀，一邊想：每次對(duì)話(huà)主要說(shuō)了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？　讀第一次對(duì)話(huà)，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽(yáng)照耀下升旗的情景?！∽x第三次對(duì)話(huà)，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景?！∽⒁庀旅婢渥又袔c(diǎn)的詞，想想這樣寫(xiě)所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話(huà)?！∥覀円獙⑽覀?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的祖國(guó)！　為課文插圖配一首小詩(shī)，題目是《太陽(yáng)與士兵》。 在教學(xué)中,以個(gè)體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對(duì)話(huà)?！∽x第二次對(duì)話(huà)，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場(chǎng)的情景。教學(xué)反思：語(yǔ)文百花園二教學(xué)目標(biāo)：　認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用?！W(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。　語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”?！〔幌迌?nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。用指定的比喻詞寫(xiě)句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫(xiě)作能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)第一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程；　一、溫故知新　理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。（1）投影：　“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？（3）反饋交流：第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門(mén)廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫(xiě)句子，要用上指定的比喻詞。（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。積少成多　　所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫(xiě)有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。岳飛）　人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。李夢(mèng)陽(yáng)）　茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。（清。（俠名）教學(xué)反思：第三課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：二、語(yǔ)文大課堂　　討論　　調(diào)查與采訪（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。（4）交流教學(xué)反思：第四課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：三、習(xí)作審題：讀提示，明確寫(xiě)作要求?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫(xiě)?！　〗處煂忛喨鄬W(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類(lèi)與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。教學(xué)反思：1永遠(yuǎn)的歌聲教材分析：　　這是一篇精讀課文。教學(xué)目標(biāo)：　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。　幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：　學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)步驟第一課時(shí)　初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知?！∪w反饋交流自學(xué)生字情況?！　〗涣鳎旱?——10自然段三、初讀質(zhì)疑?！　〗涣鳎簩W(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，教師梳理問(wèn)題?！　∈熳x課文。教學(xué)反思：第二、三課時(shí)　幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知課文。三、精讀課文，感悟理解?！∧x2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？全班交流：語(yǔ)句：（1）“我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生……又漂亮。”（3）“我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)……還是我們老師長(zhǎng)的好聽(tīng)。”　感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛(ài)?！　　∽杂勺x——指名讀（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情?！。?）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛(ài)老師?！⊥婪纸巧珜?duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情?！∽杂勺x8——10自然段，哪句話(huà)最令你感動(dòng)？為什么？　全班交流：?。?）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)……把它們一條一條的穿起來(lái)”“老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)”——學(xué)生的心多細(xì)呀！“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚(yú)不顧一切。　自由讀——指名讀（2）第9自然段。（3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？變換角色體會(huì)：　如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？　學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。四、學(xué)習(xí)開(kāi)頭和結(jié)尾，體會(huì)寫(xiě)法。師問(wèn)：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？　小組討論——全體交流　（要點(diǎn)：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠(chéng)摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。朗讀最使你感動(dòng)的段落。 永生難忘 首尾呼應(yīng)母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。教學(xué)要求：　認(rèn)識(shí)本課的生字　領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)。教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。使用媒體：通過(guò)觀看幻燈片，來(lái)感受文中母親的偉大形象?！￡P(guān)于母愛(ài)，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。　[意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入?！∽杂勺x課文。三、交流匯報(bào)（以閱讀提示為綱）。）　母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過(guò)以下語(yǔ)句，邊讀邊悟。（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不覺(jué)，卻默默地承受著我的粗暴無(wú)理。聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。她總是這么說(shuō)。（為了我，母親雖然愛(ài)花，卻沒(méi)有精力、時(shí)間，沒(méi)有心思再養(yǎng)花。）（4）那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉39。飄落。）（5）當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起，還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著…‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開(kāi)心、快樂(lè)。）體會(huì)作者透過(guò)這些小事，表達(dá)對(duì)母親的一片深情。黃色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。）四、延伸拓展。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛(ài)的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛(ài)了嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章（或是抄寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章。第一部分講作者童年（七八歲）時(shí)寫(xiě)下了第一首詩(shī)，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評(píng)價(jià)。第三部分講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴(yán)厲的父親是非常幸運(yùn)的?！《W(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。　四、 學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。教學(xué)方法：多種形式的朗讀?！　?．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。討論時(shí)，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對(duì)其予以介紹，其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。二、深入閱讀教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：　1．細(xì)讀課文，想一想：　課文講了什么故事？　“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？　哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。1．學(xué)生自由朗讀課文。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，　讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)?！?．為父母做一件事，并把它寫(xiě)下來(lái)。 《花邊餃子里的愛(ài)》教材說(shuō)明：這是一篇略讀課文。教學(xué)目的：　1．知道學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語(yǔ)　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛(ài)教學(xué)方法：講授法、討論法等教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)總課時(shí)： 上課時(shí)間： 備課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入新課　出示課題，可進(jìn)行如下談話(huà)：同學(xué)們，今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛(ài)》，看了著個(gè)題目，你想知道什么？二．自由讀課文　1．自由讀課文，畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字，想一想，怎樣記住這些字？2．課文圍繞“花邊餃子里的愛(ài)”寫(xiě)了哪幾件事？三．再讀課文，感悟理解1．?huà)寢尀槭裁匆ㄟ咃溩樱?．“我”為什么要包花邊餃子？3．課文為什么用“花邊餃子里的愛(ài)”做題目？4．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？四．有感情的朗讀課文五．鞏固練習(xí)1．讀課文，找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)2．在實(shí)際生活中，你有過(guò)類(lèi)似的感受嗎/講講你自己的故事。 1花邊餃子里的愛(ài)拮據(jù)；缺少錢(qián)，景況窘迫破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)　歷久：經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間。 《為了五美元的禮物》教材說(shuō)明：這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。作者用了一些表示季節(jié)，時(shí)間的詞語(yǔ)，使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)，是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法等。出示課題后，可進(jìn)行如下談話(huà)：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文（板書(shū)課題“為了五美元的禮物”）。那么，請(qǐng)你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。多讀幾遍，并畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。（2）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。（4）明媚的春天終于來(lái)了，魯本打開(kāi)鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分?！。?）魯本跑回了家，抱著錢(qián)罐向商店跑去，買(mǎi)回了他夢(mèng)寐以求的東西?！?．理解：課文中兩次寫(xiě)到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對(duì)生活的期盼。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家，更熱愛(ài)為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。先在小組里交流，再組織全班交流。（四）鞏固練習(xí)　1．讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。板書(shū)設(shè)計(jì)1為了五美元的禮物生計(jì) 遺棄攥著 認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。 閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。 通過(guò)交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。 以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)傳記，講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫(xiě)作能力。一、引入新課