12用心靈去傾聽-閱讀頁
2024-08-23 07:47本頁面
【正文】 心傾聽、熱情幫助對保護“我”的這顆童心，使我健康快樂成長是多么重要）師：蘇珊給了小時候的我哪些幫助？哪些語句感動了你？大家快速默讀第3～12自然段，讀完以后，討論，互相交流 （1）生活（關心） ① 當“我”一人在家，手指被錘子砸傷時，急忙打通了問訊處的電話，發(fā)現(xiàn)什么？ （“小精靈果然在里面，她是個有著溫柔嗓音的女子”這時，蘇珊已經(jīng)化身為作者心目中的小精靈）② “我”的手指受傷，剛接通電話時“我”的反應是怎樣的？（總結答案，出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）④ 為什么“我”在打電話之前沒有哭？直到電話接通了才放聲大哭？（因為“我”知道哭也沒人聽見，所以忍著。所以除了因為手指受傷了，痛苦地哭，還因為在孤獨無助時找到了希望的幸福地哭。（“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”引導學生讀出關心、安慰的語氣。）⑥ 接下來，蘇珊還說了什么？（“你把冰塊倒進廚房的水槽里，再拿起一塊放到 受傷的手指上。如：師：可是我聽了仍然疼，怎么辦？生：湯米，別怕。還疼嗎？師：嗯，不疼了。）（板書：生活 關心、安撫）（2）學習（耐心 ）① 我學習上遇上問題時，蘇珊怎么幫助我？（耐心為我解釋。（怎么計算一個長方形物體的面積？西班牙的首都在哪里？“修理”這個詞怎么拼寫？）真實些瑣碎的問題呀③對于這些問題蘇珊又是怎樣解答的呢？（板書：學習 耐心，講解）⑤ 出示句子：小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。）（3）心理（愛心 ）① 師指課題：還從哪里可以看出蘇珊是在用心靈傾聽？（當“我”心愛的金絲雀突然死了，蘇珊安慰我說它要到另一個世界去唱歌。讓學生齊讀）② 是什么原因讓蘇珊說這番話的？（因為“我”心愛的金絲雀突然死了，“我”很傷心。）③你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”，指名回答，再齊讀，引導學生讀出非常難過的語氣?？磥碜髡叽_實傷心了。）④ 那蘇珊是怎么知道的？（是從“我”的話里聽出來的：能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？叫學生齊讀“我”說的話，引導學生讀出傷心、難過、困惑的語氣）⑤ 師再讀：“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？” 大家用心聽，看聽出什么了？（指多名學生回答，總結答案：作者非常不愿意金絲雀死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還能活過來；作者對死充滿了恐懼；作者傷心到了極點……）⑥ 師：你們都有一顆善良的心。）⑦ 蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？（她很有愛心。）（板書：心理 愛心、樂觀）⑧ 讓我們學著蘇珊的語氣來安慰作者。⑩ 男女生比賽讀讀第11自然段。）（4）回味（童心）① 師：小時候，蘇珊用心傾聽并幫助“我”。（總結答案：會用心傾聽。”）② 蘇珊與作者回憶的是作者什么時候的事？（小時候）③ 作者對蘇珊是怎樣的感情：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。蘇珊對“我”付出了母親般的關愛，是我未謀面的母親，成了我心靈的守護神。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。）⑤ 蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。）⑥ 蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內容？（怕我傷心、難過，希望我樂觀對待生活，過得幸?？鞓贰┨K珊如母親般關愛著我，實在令人感動?！罚ㄗ鹬貙W生的個性思維和獨特感受。板書：蘇珊=我的第二個母親。在不知不覺中突破了重難點。同學們知道嗎，這其實是發(fā)生在西班牙的一個真實故事。能懂得在遇到困難時要積極向別人尋求幫助，像湯米一樣；在別人求助時要真誠地伸出援手，像蘇珊一樣。因為正是這人性之美才能幫助我們度過人生的一個又一個難關?！队眯撵`去傾聽》教學反思 《用心靈去傾聽》這篇課文是一個真實的故事。質疑：傾聽是我們的一種學習方式，用心靈傾聽是一種怎樣的傾聽？學生通過讀書，弄清楚了誰在用心靈傾聽誰的話？在整個教學過程中，在引導學生閱讀感悟時，要緊緊抓住“心靈”和“傾聽”這兩個詞，體會蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽？這樣做給他人帶來了什么好處？使學生懂得，“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。除此之外，還可以引導學生注意蘇珊對死亡的樂觀主義態(tài)度，她對待鳥兒和自己的死亡都很從容，“到另一個世界唱歌去了。使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育.16
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