用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)--閱讀頁(yè)
2024-11-15 12:13本頁(yè)面
【正文】 我的第二個(gè)母親）（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（3）學(xué)生交流談感受。（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學(xué)們，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前，細(xì)心的孩子，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？ 出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。交流練筆。在她的心中永遠(yuǎn)銘記著這樣一句話（出示）:你愛別人，別人就會(huì)愛你，你幫助別人，別人就會(huì)幫助你，你待他情同手足，他對(duì)你就會(huì)親如兄弟——盧梭當(dāng)你聽了這個(gè)故事，心中的千言萬(wàn)語(yǔ)能否用一句話告訴別人，讓大家永遠(yuǎn)記住“幫助別人就是自己享受幸?！边@一道理呢？第五篇：《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣 【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力：體會(huì)關(guān)鍵詞句意思和作用；能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福 【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】一、質(zhì)疑解題考考你：你知道這些電話號(hào)碼嗎？移動(dòng)客服 天氣預(yù)報(bào) 號(hào)碼百事通(通過了解這些號(hào)碼理解問訊處)揭題：我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文就是，關(guān)于這些電話背后的神秘人物的感人的故事。（出示容易讀錯(cuò)的字音，學(xué)生對(duì)照讀。［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生解決問題，篩選問題，整合問題的能力三、研讀課文，探究問題1．快速瀏覽課文，從文中找出兩句話，說說“我”與蘇珊之間的交往產(chǎn)生了怎樣意想不到的結(jié)果？（1）、我對(duì)她講了這些年來我的情況，并告訴她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。2．針對(duì)兩句話的內(nèi)容確立自主探究?jī)?nèi)容（1）蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指哪些？“多么重要”體現(xiàn)在哪里？（2）我的電話讓蘇珊感受到做母親的幸福從哪里看出來？ 3．學(xué)生自己選擇一個(gè)問題研讀課文做好批注，小組交流學(xué)習(xí)成果［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)有助于其學(xué)習(xí)積極性地提高，在相互合作中提高閱讀能力 1． 分版塊匯報(bào)學(xué)習(xí)成果版塊一：（1）蘇珊為兒時(shí)的我做的“一切”指：告訴我被錘子砸傷的手指不再疼痛的方法；告訴我怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積；西班牙首都在哪里；“修理”這個(gè)詞怎樣拼寫；為什么整天唱歌的金絲雀會(huì)一動(dòng)也不動(dòng)?? “多么重要”體現(xiàn)在：幫助我使我不再疼痛；傳授我知識(shí)；使我的心不再傷心??（2）這些事最使你感動(dòng)的是哪件呢？再讀課文，從文中找出有關(guān)句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)抓以下重點(diǎn)句子：a、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋（抓住“總是”、“耐心”、“一遍遍”等詞語(yǔ)，通過情景的再現(xiàn)，“當(dāng)??時(shí)，蘇珊??”的句式體會(huì)蘇珊的耐心、母親般的愛心。（轉(zhuǎn)述蘇珊叫我怎樣拿冰塊，怎樣敷傷口的？體現(xiàn)一位母親對(duì)孩子的關(guān)愛）［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，話語(yǔ)的轉(zhuǎn)述不僅體現(xiàn)在其工具性，同時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性 句子二：電話里傳來了我熟悉的聲音，我說：“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫嗎？” 她沉默了一會(huì)兒，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了” 我們一起大笑起來（抓住“沉默了一會(huì)兒”理解蘇珊的幽默回答是因?yàn)樗惺艿搅宋規(guī)Ыo她的童真，讓她享受到了作為母親的幸福有感情朗讀）［設(shè)計(jì)意圖］以讀代講，讀中理解、讀中感悟小結(jié)： “我”快樂著、幸福著，因?yàn)橛辛讼裉K珊這樣未曾謀面的慈祥的母親在我成長(zhǎng)的路途中為我排憂解難；蘇珊快樂著、幸福著，因?yàn)椤拔摇边@樣調(diào)皮的小鬼讓她感受到母愛的偉大，這一切都是用心靈去傾聽的結(jié)果以至于在生命的最后一刻蘇珊仍堅(jiān)守在“問訊處”，想傾聽我的訴說，想讓“我”傾聽她最后的告白（出示）：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱?！保ǚ磸?fù)朗讀，體會(huì)蘇珊留言的用意。）此時(shí)此刻，如果你是湯米，你想對(duì)未曾謀面的蘇珊媽媽說些什么，請(qǐng)同學(xué)們寫下來。）交流小練筆。五、展閱讀，升華感情同學(xué)們，雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材軐W(xué)會(huì)用心靈去傾聽，給他人帶來快樂和幸福，同時(shí)，自己也有意想不到的收獲。［設(shè)計(jì)意圖］情感的熏陶使學(xué)生有了要表達(dá)的沖動(dòng)，語(yǔ)文教學(xué)要樹立大語(yǔ)文教育觀，積極構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間聯(lián)系以提高學(xué)生的語(yǔ)
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