【正文】 ， 以作品的 創(chuàng) 新性和主 題導(dǎo) 向正確 為 主要 評(píng) 價(jià)指 標(biāo) ， 充分提升學(xué)生 創(chuàng) 作 熱情和成就感。 Atchley 是一位 專業(yè) 的 說(shuō) 故事者 ， 在 計(jì) 算機(jī)科技 興 起之 時(shí) ， 他看到了 計(jì) 算機(jī)科技在媒體運(yùn)用上的潛力 ， 而 積極的 結(jié) 合 計(jì) 算機(jī)媒體與 說(shuō) 故事的技巧 ， 產(chǎn) 生了 這種 更具 創(chuàng) 造性的 講 故事方式。一般來(lái) 說(shuō) 就是把 講 故事的 藝術(shù) 與多 種 媒體工具 圖 片、聲音、 視頻 、 動(dòng) 畫和網(wǎng) 頁(yè) ?結(jié) 合在一起形成的一 種 新的 講 故事的方式。因 為 ， 數(shù)字化 講 故事的魅力不 僅 來(lái)源作品本身 ， 更重要的是其制作 過(guò) 程 為 學(xué)生提供了一個(gè)高 質(zhì) 量的學(xué) 習(xí) 體驗(yàn) 。因 為 數(shù)字化 講 故事體 現(xiàn) 的就是使用數(shù)字媒體來(lái) 詮釋 個(gè)人的文字和故事。 * 數(shù)字化 講 故事 讓 學(xué)生重新 擁 有 創(chuàng) 造力 ， 并 發(fā) 展它 ， 增 強(qiáng) 它 ， 應(yīng) 用以及 擴(kuò) 展它? * 通 過(guò) 可 視 化的寫作 ， 數(shù)字化 講 故事 能幫助學(xué)生更有成效的寫作 ， 并且提升他 們 的 認(rèn) 知水平到一個(gè)新的高度。 制作 步驟 ?通常寫作的材料是來(lái)源于學(xué)生生活中的情 節(jié) 和體會(huì) ， 經(jīng)過(guò) 反 復(fù) 的寫作和修改形成一個(gè) 23 分 鐘 的精彩的文本故事。其 間 需要 標(biāo) 注出所用到的媒體元素及其呈 現(xiàn) 的 時(shí)間長(zhǎng)度。即是把腳本和可 視 化材料 連 接起來(lái) ， 供最后 創(chuàng) 作作品 時(shí) 使用。也可以用數(shù) 碼 相機(jī)自己拍 攝 和 創(chuàng) 作。蘋果 電腦 可采用 iMovie， PC 機(jī)可采用微 軟 的 Photostory。 ?通常是在教室中與同學(xué)分享 。 第 10 課 故地重游 ??（ 一 ） ?? 【教學(xué)目標(biāo)】 識(shí) 與技能 ?1?能根據(jù)需要制作出符合要求的 問 卷 調(diào)查 表。 ?3?能 夠 熟 練 運(yùn)用各 種 信息技 術(shù) 手段 獲 取、保存所需信息。 態(tài) 度與價(jià) 值觀 ?1?學(xué)會(huì)從 復(fù)雜 的信息中抽取有用信息 ， 從而提高 組織 管理能力。 ?3?在采集、保存 資 料中 ， 進(jìn) 一 步 加 強(qiáng) 知 識(shí)產(chǎn)權(quán) 意 識(shí) ， 負(fù)責(zé) 任的使用信息。 難 點(diǎn) ?對(duì) 一些另外需加工 資 源的 處 理。本 課 是游 覽 活 動(dòng) 的第一部分 :路 線調(diào)查 和 資 料準(zhǔn) 備階 段 ， 它 為 下一 課 的 專題 片制作起到了前期準(zhǔn) 備 作用。 3?課 前準(zhǔn) 備 問 卷 調(diào)查 模板。 而 統(tǒng)計(jì)調(diào)查 結(jié) 果 ， 從 這 里 開 始教 師 可以劃分小 組 ， 根據(jù)后面教材的 講 解 ，最好是 4人一小 組 ， 其中一位是 組長(zhǎng) ， 統(tǒng)籌規(guī) 劃全 組 活 動(dòng) ， 另三位 組員 分 別負(fù)責(zé)一個(gè)地點(diǎn)的 資 源的準(zhǔn) 備 和制作。 本 課還 有一點(diǎn)需要注意 ?就是重點(diǎn) 強(qiáng)調(diào) 知 識(shí)產(chǎn)權(quán) 意 識(shí) ， 下 載 網(wǎng) 絡(luò)資 源使用 時(shí) 要 標(biāo) 明出 處 。沒有一 種 技 術(shù) 是萬(wàn)能的 ， 但將幾種 技 術(shù) 巧妙地 結(jié) 合起來(lái)使用會(huì)大大加快網(wǎng) 頁(yè) 搜索 進(jìn) 程。使用 時(shí) 要根據(jù)自己的需要 選擇 合適的搜索引擎。另外 ， 也可以使用括號(hào)將搜索 詞 分 別組 合 ， 如〔 (新 聞 OR 足球 )AND 米 蘭 )NOT(“新 聞 ” OR足球〕。 搜索 詞組 如果只 給 出一個(gè) 單詞進(jìn) 行搜索 ， 經(jīng) 常會(huì)出 現(xiàn) 數(shù)以千 計(jì) 甚至以百萬(wàn) 計(jì) 的匹配網(wǎng)頁(yè) 。在搜索 時(shí) ， 給 出兩個(gè)關(guān)鍵詞 ， 并將兩個(gè) 詞 用 AND(與 邏 輯 )結(jié) 合起來(lái) ， 或者在 每 個(gè) 詞 前面加上加號(hào)“ +” ，這種 與 邏輯 技 術(shù) 大大地 縮 小了搜索 結(jié) 果的范 圍 ， 從而加快了搜索。一個(gè) 帶 引號(hào)的 詞組 意味著只有完全匹配 該詞組 (包括空格 )的網(wǎng) 頁(yè) 才是要搜索的網(wǎng) 頁(yè) 。 選擇詞組 一般 說(shuō) 來(lái)在網(wǎng) 頁(yè) 搜索引擎中 ， 用 詞組 搜索來(lái) 縮 小范 圍 從而找到搜索 結(jié) 果是最好的 辦 法。有 時(shí)簡(jiǎn)單 地 輸 入一個(gè) 問題 作 為詞組 就能奏效 ， 然而 簡(jiǎn)單 明了地提 問 方法只 對(duì) 一部分搜索奏效。 查 找信息源 有 時(shí)詞組 搜索太精確或者一個(gè) 詞組 無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)所需信息。根本不用搜索引擎 ，直接到提供某 種 信息 組織 的站點(diǎn)去。從而得到所要搜索的信息的主要 詞組 。由于它形成的文件極小、加 載 速度極快 ， 使得網(wǎng) 絡(luò)觀 看 視頻 文 件成 為 可能 ， 當(dāng)前 ， 許 多在 線視頻 網(wǎng)站 ?如 5 優(yōu) 酷、酷 6 等 ?都采用此 視頻 格式。 ?2?會(huì)使用 錄 音機(jī) 進(jìn) 行 錄 音和聲音合成。 程與方法 繼續(xù) 沿用小 組協(xié) 作的學(xué) 習(xí) 方式 ， 進(jìn) 行 專題 片的制作 ， 通 過(guò) 自 評(píng) 、互 評(píng) 的方式進(jìn) 行 專題 片 的 評(píng)選 。 ?2?對(duì) 作品的 創(chuàng) 作具有很好的 規(guī) 劃和 創(chuàng) 意 ， 并且能有整體布局意 識(shí) 。 【教學(xué)重、 難 點(diǎn)】 重點(diǎn) ?專題 片的 創(chuàng) 作。 【教學(xué)準(zhǔn) 備 】 教材分析 本 節(jié)課 是 繼 上一 節(jié)課調(diào)查問 卷 統(tǒng)計(jì)結(jié) 果 ， 通 過(guò) 小 組 成 員 分工合作將收集到的資 料 進(jìn) 行合成和 編輯 ， 最 終 形成游 覽 路 線專題 片。 2?學(xué)情分析 學(xué)生 對(duì) 于 PowerPoint 知 識(shí) 很熟悉 ， 但是也可能會(huì)存在一些技 術(shù)問題 ?比如演示文稿的合成 ， 添加解 說(shuō)詞 ?不清楚的狀況 ， 因此建 議 學(xué)生在自由 創(chuàng) 作之前 ，先由教 師 引 導(dǎo) 學(xué)生 闡 述一個(gè)好的 專題 片需要包含哪些元素 ， 在其中適 時(shí) 穿插配 樂解 說(shuō)詞 的添加方法 ， 以及最后幻燈片的合成方法的 講 解。 【教學(xué)過(guò)程】 本 課 是一次 綜 合型的 PowerPoint 應(yīng) 用 課 ， 因此從技 術(shù) 角度 還 是從 創(chuàng) 意角度都是 對(duì) 學(xué)生的一次 綜 合 檢驗(yàn) 。 教材各 環(huán)節(jié) 的 處 理 ， 建 議 從以下幾點(diǎn)考 慮 。 ?2?在個(gè)性 創(chuàng) 作 階 段 ， 考察學(xué)生能 夠 有 創(chuàng) 意的完成幻燈片的 創(chuàng) 作 ， 因此 ，在 創(chuàng) 作之前 ， 先 讓 學(xué)生分析 書 中的“王大明小 組 的 專題 片” 樣 例 ， 然后構(gòu)思自己幻燈片的 結(jié) 構(gòu)和展 現(xiàn) 形式。 ?3?配 樂 解 說(shuō)詞 ， 是 錄 音機(jī)功能的一個(gè) 綜 合 應(yīng) 用 ， 教 師 可以作 為 一個(gè)分 層 次教學(xué)的內(nèi)容 ， 讓 有余力的同學(xué)完成 ， 不 過(guò) 在最后的作品 評(píng) 價(jià) 階 段 ， 這 部分知 識(shí)教 師 要加以 強(qiáng)調(diào) 和 總結(jié) 。演示文稿的合成有很多方法?最典型的是 復(fù) 制和粘 貼 ， 而本 課 中采用的是“插入” —— “幻燈片 ?從文件?”的方式 ， 建 議讓 學(xué)生比 較這 兩 種 方式在最 終 效果上有什 么 不同 ， 通 過(guò)對(duì) 比 讓學(xué)生快速掌握演示文稿合成的合理方法。 【拓展知 識(shí) 】 格式 轉(zhuǎn)換 工具 —— 格式工廠 并不是所有的音、 視頻 格式都能加 載 到 PowerPoint 中 ， 有 時(shí) 需要 進(jìn) 行格式轉(zhuǎn)換 。 軟 件介 紹 “格式工廠” (FormatFactory)是一款國(guó)人 開發(fā) 的完全免 費(fèi) 全能 視頻 格式 轉(zhuǎn)換 器 ， 格式工廠下 載 免 費(fèi) 版支持多 種語(yǔ) 言 ， 安裝界面 顯 示英文 ， 啟 動(dòng) 后是中文。 所有 類 型音 頻 轉(zhuǎn) 到 MP WMA、 AMR、 OGG、 AAC、 WAV。 界面如 圖 所示。 ?2?熟 練 掌握 繪圖軟 件、 PowerPoint 軟 件、 word 軟 件的操作。 程與方法 學(xué)生個(gè)人探究和小 組 合作方式完成留念冊(cè)各部分 創(chuàng) 作 ， 教 師 點(diǎn) 撥 、 講 授 為輔 。 ?2?對(duì) 作品的 創(chuàng) 作具有很好的 規(guī) 劃和 創(chuàng) 意 ， 并且能有整體布局意 識(shí) 。 【教學(xué)重、 難 點(diǎn)】 重點(diǎn) ?留念冊(cè)的 創(chuàng) 作。 【教學(xué)準(zhǔn) 備 】 教材分析 本 節(jié)課 是一 節(jié)綜 合 應(yīng) 用 課 ， 通 過(guò) 制作“同學(xué)會(huì)留念冊(cè)” 這 一任 務(wù)讓 學(xué)生展 開 想象 ，自由 發(fā)揮 ， 是學(xué)生 對(duì) 于所學(xué)的信息技 術(shù) 知 識(shí) 的 進(jìn) 一 步 、深 層 次的運(yùn)用。以制作“同學(xué)會(huì)留念冊(cè)”作 為 “小學(xué)同學(xué)會(huì)”主 題 活 動(dòng) 的結(jié) 尾 ， 在整個(gè)活 動(dòng) 中起到了 匯總 和 結(jié) 束的作用 ， 從知 識(shí)結(jié) 構(gòu)上體 現(xiàn) 了教材 編 寫的連續(xù) 性和完整性。建 議 教 師 授 課時(shí) 只 對(duì) 一些操作要求 進(jìn) 行提示 ， 把大量的 時(shí)間交 給 學(xué)生。 作品 評(píng) 價(jià)量表。在 課 堂教學(xué)時(shí) ?制作聚會(huì)留念冊(cè) 這 個(gè)任 務(wù) 可以 讓 學(xué)生 發(fā)揮 ， 但是要 給 出方向 ， 比如通常都包括哪些內(nèi)容 ?如通 訊錄 、照片、寄 語(yǔ) 之 類 的 ?， 載 體不限 ， 可以 給 幾個(gè)不同 風(fēng) 格的例子 ， 盡量 讓 學(xué)生 發(fā) 散思 維 ， 讓 他 們 按照自己的想法去 設(shè)計(jì) ， 對(duì) 于留念冊(cè)是以什 么 形式呈 現(xiàn) ， 同 樣 也 讓 學(xué)生 選擇 ?分 別 利用 Word、 PowerPoint 制作效果是不一 樣 的 ?。合成留念冊(cè)的 環(huán)節(jié) 不能少 ， 注意 ?它不同與前面 專題 片的合成 ， 教 師 在此 環(huán)節(jié) 要加以 對(duì) 比分析和 強(qiáng)調(diào) 。 這時(shí) 要注意在 設(shè) 置文本框格式 時(shí) 把填充 顏 色 設(shè)為 “無(wú) 填充色” ， 線 條 顏 色 設(shè)為 “無(wú) 線 條 顏 色”。在 導(dǎo)讀欄 插入 書簽 ， 做超 級(jí)鏈 接 ， 可以實(shí)現(xiàn) 在各版面跳 轉(zhuǎn) 。依次 單擊 “插入” —— “ 圖 片” ， 選擇 “新建相冊(cè)”命令 ， 彈 出“相冊(cè)” 對(duì)話 框。 步驟 三 ?在 彈 出的 選擇 插入 圖 片文件的 對(duì)話 框中可按住 shift 鍵 ?連續(xù) 的 ?或Ctrl 鍵 不 連續(xù) 的 選擇圖 片文件 ， 選 好后 單擊 “插入”按 鈕 返回相冊(cè) 對(duì)話 框。 步驟 四 ?所有被 選擇 插入的 圖 片文件都出 現(xiàn) 在相冊(cè) 對(duì)話 框的“相冊(cè)中的 圖 片”文件列表中 ， 單擊圖 片名稱可在 預(yù)覽 框中看到相 應(yīng) 的效果。 ?通 過(guò)圖 片“ 預(yù)覽 ”框下方的提供的六個(gè)按 鈕 ， 我 們還 可以旋 轉(zhuǎn)選 中的 圖 片 ， 改 變圖 片的亮度和 對(duì) 比度等 ?。 單擊 “ 圖 片版式”右 側(cè) 的下拉列表 ， 我 們 可以指定 每張 幻燈片中 圖 片的數(shù)量和是否 顯 示 圖 片 標(biāo)題 。最后 還 可以 為 幻燈片指定一個(gè)合適的模板 ， 單擊 “ 設(shè)計(jì) 模式”框右 側(cè) 的 [瀏覽 ]按 鈕 即可 進(jìn) 行相 應(yīng) 的 設(shè) 置。以上操作完成之后 ， 單擊對(duì)話框中的 [創(chuàng) 建 ]按 鈕 ， PowerPoint 就自 動(dòng) 生成了一個(gè) 電 子相冊(cè)。當(dāng)然了 ， 如果需要 進(jìn) 一 步 地 對(duì) 相冊(cè)效果進(jìn) 行美化 ， 我 們還 可以 對(duì) 幻燈片 輔 以一些文字 說(shuō) 明 ， 設(shè) 置背景音 樂 、 過(guò) 渡效果和切 換 效果。制作完成后 ， 記 得將你的相冊(cè)打包或刻 錄 成光 盤 ， 送你的 親 朋好友一起欣 賞 哦。 方法一 ?插入法 ?在 PowerPoint 中 ， 執(zhí) 行“插入→幻燈片 (從大 綱 )”命令 ， 打開 “插入大 綱 ” 對(duì)話 框 ， 選 中需要 調(diào) 用的 Word 文檔 ， 按下“插入”按 鈕 即可。 方法二 ?發(fā) 送法。 如果將 PowerPoint 演示文稿 轉(zhuǎn)換 成 Word打 開 已有的 PowerPoint 演示文稿 ，然后依次 單擊 “文件” —— “ 發(fā) 送” —— “ Microsoft office word”命令 ， 出現(xiàn) 如 圖 所示 對(duì)話 框 ， 根據(jù)需要 選擇 合適的版式 ， 然后 單擊 “確定”按 鈕 ，系 統(tǒng) 就自 動(dòng) 啟 動(dòng) Word， 并將 PowerPoint 中 設(shè) 置好格式的演示文稿 轉(zhuǎn)換 到 word 文